检索结果相关分组
按文献类别分组
期刊(10151)
报纸(6255)
图书(1454)
学位论文(1256)
视频(402)
会议论文(343)
图片(44)
按栏目分组
期刊 (10151)
报纸 (6255)
图书 (1454)
学位论文 (1256)
视频 (402)
会议论文 (343)
图片 (44)
按年份分组
2014(12122)
2013(1274)
2012(1313)
2011(1282)
2010(1111)
2009(700)
2008(568)
2003(88)
2002(48)
1999(18)
按来源分组
其它(2381)
香港文汇报(225)
澳门日报(121)
臺灣語言與語文教育(5)
科技创新导报(2)
國文天地(2)
國文學誌(2)
國教世紀(1)
漢學論壇(1)
臺灣教育(1)
数位学习融入客语教学之行动研究:以桃园县田心国小五年级学生
作者:古安琪  年份:2010 文献类型 :学位论文 关键词: 客语教学  行动研究  数位学习 
描述:研究的成果如下:一、客語的困境,包括客語課程開課比例與客家人口比例懸殊,不易達成客語課程目標,客語課程教材明顯不足,缺乏客語習環境等。二、建立客語課程模式: N M R P I田心模式,透過
刍议客家家教文化与廉洁思想
作者:暂无 来源:梅州日报 年份:2010 文献类型 :报纸
描述:梅州市纪委常委郑安仪 客家家教文化习惯以客家谚语、讲故事、讲道理和以身示等形式传授为人处事的道理和廉洁思想,客家人“节俭家教、酬勤家教、抑贪家教”特点中的廉洁思想尤为值得挖掘和发扬光大。 客家家教中注重把“节流开源”的节俭作用放在首位,认为节俭与廉洁思想有内在联系,大多数节俭的人贪欲较小。节俭
臺灣詔安腔客語-ok尾新論臺灣新竹教育大臺灣語言與語文教
作者:廖俊龍  来源:第九届客家方言研讨会 年份:2010 文献类型 :会议论文
描述:臺灣詔安腔客語-ok尾新論臺灣新竹教育大臺灣語言與語文教
客家意象融入舞蹈教学之行动研究:以苗栗县建功国小三年级舞蹈
作者:温丽荣  年份:2010 文献类型 :学位论文 关键词: 舞蹈教学  客家意象  行动研究 
描述:研究與質化研究為主,將所蒐集到的相關資料做分析:包括參與觀察、習單、深度訪談法、師省思札記、協同研究師記錄、師評鑑表。研究發現(1客家意象融入舞蹈班有待提昇;(2)舞蹈班生對於客家意象
板橋客家節古禮迎親搶鏡
作者:暂无 来源:澳门日报 年份:2010 文献类型 :报纸
描述: 客家文化節 板橋市客家文化節十日舉行,台北縣客語老師黃文 貞(右)在現場導打竹板、唱歌,以都會客家藝 文成果,展現“城市客家村”新風貌。(中央社) 客家婚禮 板橋市客家文化節十日舉行,仿照
提升客语学习成效之研究:以T国小为例
作者:苏敏娟  年份:2010 文献类型 :学位论文 关键词: 客家令仔  客家谚语  客家童谣  客语教学  师傅话 
描述:教授客語經驗的老師,並擷取他們的寶貴意見。根據研究結果所得到的結論是:一、童具有潛移默化和寓於樂的功能,很適合當做教材。二、利用客家令仔輔助教,有助於活絡。三、客語宜融入「客語拼音直接法」。四、諺語簡潔雋永,充滿智慧,是很適合的教材。五、家庭才是語言習的最佳環境。
歷史與空間:客家婦女為什麼不纏足
作者:暂无 来源:香港文汇报 年份:2010 文献类型 :报纸
描述: 姚老庚 茶餘飯後談到客家服飾文化與中原服飾文化的關係時,不能不提到的一個有趣問題,便是舊時客家婦女的不纏足。 婦女纏足,最初起於隋唐之際帝王的宮廷,開始它只是一種中國式古典芭蕾舞蹈藝術上
国民小学客家语教材内容特性之分析研究:以康轩版为例
作者:许淑梅  年份:2010 文献类型 :学位论文 关键词: 内容特性  教材  客家  康轩 
描述:客家主要鄉鎮國小開設客家語的總比例為86%,台灣客家主要鄉鎮國小開設客家語課的校使用康軒版客家科書的總比例為29%;康軒版客家語教材在桃園縣、南投縣使用率超過六成;苗栗縣及台中縣的市 佔率為零
台北县客语魔法学院创新教学成效之研究
作者:张充炫  年份:2010 文献类型 :学位论文 关键词: 学习成效  客语魔法学院  客语教学  创新教学 
描述:喜愛的前三項課程分別為:竹板念客家手工藝;以及客家美食等課程。由此得知活潑、動手親自體驗的課程最受喜愛。(3)各項變項對習觀感之顯著性與否得知:在性別上有較顯著差異,對族群背景、是否參加客語生活
国民小学客语生活学校教育政策执行之研究 -以高雄市为例
作者:张带金  年份:2010 文献类型 :学位论文 关键词: 客语生活学校  国民小学客语生活学校  客语教育政策 
描述:境。五、不同之個人、背景變項之受測者所知覺到的客語生活校之客語是有差異的。六、不同之個人、背景變項之受測者所知覺到的客語生活校之客語習相關活動是有差異的根據結論,對教育行政機關、行政院客家委員會及校等方面提出建議,俾供日後推行之參考。