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台湾客家话中的闽南语借词
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作者:陈圣欣
年份:2009 文献类型 :学位论文 关键词: 客家语 闽南语 借词
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描述:詳盡調查不斷出爐,因此我們對臺灣客家話的五種主要方言(四縣話、海陸話、大埔話、饒平話、詔安話),已有更深刻的了解。在「同中有異」的部份,包括客家話、閩南語之間的差異以及不同客家話之間的差異已經得到了充費的關注,而在本論文則是將重點放在「異中有同」的部份,包含了客家話、閩南語歷時的同源關係,和共時的滲透關係(語言接觸的影響),關於這類的研究尚不多見。本論文的第一章為緒論,第二章則為文獻探討,舉出歷來有關於借詞探討的文章。第三章以及第四章為臺灣客家話中的閩南語借詞,舉出在客家話中移借自閩南語的辭彙,並按照張屏生借詞的分類方式將借詞分為四種類型,第五章為結論。經過資料的查詢以及比對,一共找出了八十二條向閩南語所借的辭彙。
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国小客语教科书的性别角色内容分析
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作者:刘淑惠
年份:2010 文献类型 :学位论文 关键词: 客语 客家妇女 教科书 性别角色 偏见 性别平等
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描述:主外女主內、男主女從的刻板印象為主;楷模貢獻除翰林版之外,其餘都是男性佔多數。因此,客語教科書中的性別角色,大都以傳統的刻板印象和具有偏見的情形出現,尚未反映性別平等教育的趨勢。成人性別角色偏見比較
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提升客语学习成效之研究:以T国小为例
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作者:苏敏娟
年份:2010 文献类型 :学位论文 关键词: 客家令仔 客家谚语 客家童谣 客语教学 师傅话
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描述:教授客語經驗的老師,並擷取他們的寶貴意見。根據研究結果所得到的結論是:一、童謠具有潛移默化和寓教於樂的功能,很適合當做教材。二、利用客家令仔輔助教學,有助於活絡教學。三、客語教學宜融入「客語拼音直接教學法」。四、諺語簡潔雋永,充滿智慧,是很適合的教材。五、家庭才是語言學習的最佳環境。
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台湾客语分类词谚语:隐喻与转喻之应用
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作者:彭晓贞
年份:2014 文献类型 :学位论文 关键词: 客语 分类词 谚语 隐喻 转喻
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描述:基礎。此外,本研究針對Radden (2003) 所提出以轉喻為基礎的隱喻之四種來源分類提出修正。 除了呈現認知語意機制,文化制約之世界普遍性及台灣客家文化之特殊性也在台灣客語分類詞諺語中展現出來
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客语塞音浊音起始时间之多面向声学分析
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作者:黄郁晴
年份:2010 文献类型 :学位论文 关键词: 客家话 四县 声学 塞音 浊音起始时间 VOT
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描述:青三代)擔任本研究的發音人,研究字表則包括由客語六個塞音([ p、t、k、p’、t’、k’]),後接三個頂點元音([ i、a、u ]),並搭配舒/入聲調(去聲、陽入)所形成的36個單音節字。錄音時
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美浓客家家庭客语的流失和保存
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作者:钟秋妹
年份:2014 文献类型 :学位论文 关键词: 美浓 客家家庭 客语 语言流失 语言保存
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描述:談對象主要以女性家長和就讀小學的小孩為主,其他家庭成員的意見也一併納入參考。根據訪談結果,本研究的主要發現有:一、美濃客家受訪家庭民眾普遍都是客語、國語和閩南語三種語言的使用者。祖父母的語言能力,客
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印度尼西亚华语平面媒体特色词语初探
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作者:黄年丰
年份:2006 文献类型 :学位论文 关键词: 华语 特色词语 印尼
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描述:异词、文言词和旧词、方言词以及其它无法归类的词语等6类进行详细的分析。 然后探索印尼华语平面媒体特色词汇的形成原因:受印尼当地历史、地理、政治、经济、文化等因素的影响;受古代汉语的影响:受闽、粤、客家方言的影响;受其它华人社区语言的影响。 最后笔者简要地分析了印尼华语平面媒体特色词汇的特点:印尼华语特色词语是古代汉语的继承与创新;印尼华语自创词很少,而来自南方方言群或者港澳台和新马泰等华语区的“移植词”比较多;这些印尼华语特色词语在使用时具有不稳定性。
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客语味觉和食物隐喻与客家人对谚语的理解
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作者:林亚桦
年份:2014 文献类型 :学位论文 关键词: 客家谚语 味觉隐喻 食物隐喻 谚语理解 概念映照模型 概念合成理论
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描述:,可幫助年輕一輩的客家人及客語學習者更容易認識語言並了解其文化。 研究結果顯示「味覺」在諺語中,可以映照到以下的目標域(target domain):「人際關係」,「個性」,「生活方式」,「補救方法」及
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桃园县国民中学学生对客语教学效能之研究
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作者:古永智
年份:2009 文献类型 :学位论文 关键词: 客语教学 客家意识 文化认同 客家 客语教学 教学效能
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描述:」。至於桃園縣國民中學客語教學實施之效能,實證調查發現(1)課程與教材方面:男女學生、客家與非客家認同、父親族群別是否為客家,沒有明顯之效能差異。(2)行政規劃與認同方面:女生對於行政規劃與認同效能顯
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台北县客语魔法学院创新教学成效之研究
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作者:张充炫
年份:2010 文献类型 :学位论文 关键词: 学习成效 客语魔法学院 客语教学 创新教学
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描述:體觀感方面,回答非常同意佔38.96%;同意佔了26.45%;回答普通的佔24.86%,前三項共計為90.27%,由此可知參加學員認同本次客語魔法學院兩天一夜的創新教學活動。(2)學員對於課程項目最