检索结果相关分组
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- 学生之友(小学版)(上半月)(1)
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- “走进客家小吃”作文实践活动设计
- 作者：曾扬明 期号：第5期 来源：新作文(小学作文创新教学) 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 客家 小吃 引导学生 宁化 制作方法 老师 写作 制作过程 作文课 介绍
- 描述：“走进客家小吃”作文实践活动设计
- 在寻求中学习 在探求中成长：记一次收集客家民俗的活动
- 作者：谭中庚 期号：第4期 来源：学周刊 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 客家人 引导学生 语文课程标准 收集 课程改革目标 课程资源 语文教师 春节习俗 赣南客家 学习
- 描述：自全市各乡镇,也有的来自其他县市,但多数为客家人,这为他们的合作交流提供了一个极好的条件。开学之后,我根据学生收集的内容,将学生分成了三个活动小组。第一小组以收集除夕之前的习俗为主,
- 小学“后进生”学习情感转化策略
- 作者：张朝荣 期号：第36期 来源：教师 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 后进生 教育教学质量 引导学生 转化策略 教育教学工作 小学 父母 重点中学 学习情感 素质
- 描述：达,信息快捷,一味之"严",把徒儿给"严"死了,把窍门给"封"死了,所出多为"庸"才、"劣"徒。从父母养育孩子的过程感到:十来岁至二十来岁的孩子,父母觉得烦恼,
- 挖掘乡土文化，开发校本课程资源
- 作者：陈福文 期号：第4期 来源：学生之友(小学版)(上半月) 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 校本课程资源 客家文化 引导学生 乡土文化 格言谚语 民间故事 地域文化 思想道德教育 新课程改革 团结友善
- 描述：境资源优势来开发的校本课程资源。现在以挖掘客家文化为例，谈谈怎样让乡土文化登上校本课程资源的殿堂。 客家文化是客家人南迁时从北方带来的中原文化与当地土著文化经过长期的融合而形成的具有独特风格的文化，蕴含着丰富的德育资源。
- 弘扬乡土文化，鲜活语文课堂
- 作者：李富 期号：第27期 来源：考试周刊 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 语文课堂 乡土文化 鲜活 现实生活 引导学生 陶行知 教育 学校
- 描述：陶行知先生曾说：“没有生活做中心的教育是死教育。没有生活做中心的学校是死学校。没有生活做中心的书本是死书本。”①为了鲜活语文课堂，调动学生学习语文的兴趣．我就如何引导学生紧密结合现实生活关注身边文化谈谈看法。
- 用心教书 追求卓越
- 作者：高宏群 期号：第19期 来源：中学政治教学参考 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 新型教学模式 引导学生 思想政治课教师 教材内容 教学情境 教书 教学目标 就业观念 三阶段 自主创业
- 描述：设计、课后练习等步骤。例如,笔者在设计"新时代的劳动者"教案时,以情境故事"毕剩客求职记"为主线,设计了毕剩客艰难求职和维权历程的四个镜头:镜头一,毕剩客大学毕业后多次找工作碰钉子,最终成了一名名副其实的"毕剩客"。镜头二,毕剩客参加人才招聘会,招聘会上僧多粥少的场面,说明我国当前的就业形势非常严峻。镜头三,毕剩客家隆重召开了一次家庭会议,讨论其就业问题。爷爷:别着急,总能混口饭吃的,党和政府不会不管咱老百姓的。奶奶:工作一定要体面,脏活累活奶奶