检索结果相关分组
- 让地域文化走入语文课堂教学
- 作者：黄小小 期号：第Z1期 来源：广东教育(综合版) 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 地域文化 语文课堂教学 语文学习 文化资源 语文素养 开发与利用 学生学习 客家文化 传统文化 客家山歌
- 描述：在语文学习中,要积极地开发与利用地域文化,促进语文学习,培养学生学习的主动性与创造性,提高学生语文素养。丰富鲜活、得天独厚的地域文化资源对生长在本地方的青少年具有重要、独特的教育价值,也是开展语文学习的绝好
- 巧用客家童谣谚语，丰富语文教学内容
- 作者：陈锦昌 期号：第29期 来源：课程教育研究(新教师教学) 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 客家童谣 客家谚语 语文教学
- 描述：论文介绍了客家童谣谚语的类型特点，分析了客家童谣谚语对语文教学的辅助作用，最后总结了应该如何将客家童谣谚语与语文教学相结合，丰富语文教学内容。
- 弘扬乡土文化，鲜活语文课堂
- 作者：李富 期号：第27期 来源：考试周刊 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 语文课堂 乡土文化 鲜活 现实生活 引导学生 陶行知 教育 学校
- 描述：陶行知先生曾说：“没有生活做中心的教育是死教育。没有生活做中心的学校是死学校。没有生活做中心的书本是死书本。”①为了鲜活语文课堂，调动学生学习语文的兴趣．我就如何引导学生紧密结合现实生活关注身边文化谈谈看法。
- 魂牵梦萦是山歌
- 作者：黄发有 期号：第8期 来源：歌海 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 山歌调 客家山歌 男人 开口 杨梅 语文 小学 截获 字条 白发
- 描述：地长叹了许久。我当一时觉着刺耳,而今回味,觉着其间还夹藏着一种让年幼的我既好奇又害怕的东西。
- “绚丽的民俗”(四)
- 作者：王成友 刘宪华 期号：第30期 来源：小学语文教学 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 客家民俗 主题 自主阅读 语言 兄弟姐妹 单元 各民族 同学 风俗 语文
- 描述：师:同学们,不管是哪种节日,不管是哪个民族的风俗,都是中华大地上的奇葩,都值得们珍藏和热爱。同学们知道泼水节最早起源于哪个民族的吗?生:傣族。师:对。你还知道哪些民族的风俗呢?生:我还知道维吾尔族能歌善舞,热爱土地。生:我知道回族人民喜欢戴
- 第二届客家方言学术研讨会
- 作者：暂无 期号：第4期 来源：方言 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 客家方言 学术研讨会 方言志 广播电视大学 语文 增城市 华南师范大学 中文系 广东外语外贸大学 客家话
- 描述：第二届客家方言学术研讨会第二届客家方言学术研讨会于1996年8月21－23日在广东省增城市举行。这次学术研讨会由增城市广播电视大学、客家方言研究中心、华南师范大学中文系联合主办。出席这次会议的共有五十余人，他们分别来自北京、广东、福建、江西和广西，还有日本、?..
- 浅谈客家文化与语文教学
- 作者：周晓丽 期号：第10期 来源：中学课程辅导(教师通讯) 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 语文教学 客家文化 爱国主义情感 传统文化 语文课堂 新课程标准 语文学习 中华文化
- 描述：进行语文教学，那么我们的语文课堂就能成为有效课堂。那么，怎样才能更好把客家传统文化渗入初中语文课堂呢？一、在阅读教学中的渗透阅读教学是一种复杂的心智活动，教学中应把握学生探奇寻胜的审美情趣和诱发他们的审美积极性。
- 把准本体目标 关注过程方法：例谈语文本体性教学目标
- 作者：梅兴谦 期号：第7期 来源：湖北教育(教育教学) 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 教学目标 本体性 语文课程 语文教学 语言文字 客家民居 语文知识 民居特点 课文 引导学生
- 描述：目标和非本体性教学目标。本体性教学目标是反映语文学科
- 让传统文化教育在语文教学中大放异彩
- 作者：廖紫霞 期号：第6期 来源：空中英语教室(新教师教学) 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 传统文化 校园环境 渗透 多媒体 客家文化
- 描述：中华民族的传统文化源远流长,博大精深.语文学科中承载着丰富的传统文化教育内容,传统文化教育是语文教学的重要内容.我们语文教师要在教学中深刻地挖掘、揣摩和品味传统文化,要让传统文化教育渗透到教学的各个环节中,要组织学生了解本地区的历史和文化,从而提高学生的人文精神和文化修养.
- 怎样让语文课堂“活”起来
- 作者：李桂芳 期号：第7期 来源：广西教育·B版中学教育 年份：2014 文献类型 ：期刊
- 描述：此，在教学过程中我注意在这几方面激发他们的兴趣： 1．精心设计导语。课堂的导入方法多种多样，有设置悬念法、问题导人法、情绪感染法等。不管采用哪种方法，都应该与后续教学内容有机结合。我接任