检索结果相关分组
- 体验旧时客家婚礼滋味
- 作者：暂无 来源：广州日报 年份：2010 文献类型 ：报纸
- 描述： 在去年的凤岗客家风情节上，古装婚礼是个重头节目。 凤岗将为百对新人举行客家集体婚礼 本报讯（记者谢英君通讯员杨惠光摄影报道）坐花轿、穿龙凤袍、吃盆菜……想体验一下旧时客家婚礼的滋味？现在可以
- 梅城市民假期纷纷到户外休闲游玩，不少游客来梅体验客家端午民
- 作者：暂无 来源：梅州日报 年份：2010 文献类型 ：报纸
- 描述： ▲节日期间，许多小朋友在家长的陪同下兴致勃勃地来到公园学习创作沙画。（宋健军摄） ▲户外活动的小朋友们正在为自己喜爱的工艺品——石膏小动物上色
- 新竹野姜花季 体验客家风情
- 作者：暂无 来源：人民日报海外版 年份：2010 文献类型 ：报纸
- 描述： 本报台北9月29日电（记者姚小敏、杜榕）秋意正浓，野姜花香。台湾新竹县政府9月29日上午在台北举办记者会，推广新竹内湾的野姜花季及地道的客家美食。记者会上，童真活泼的“野姜花仙子”及客家姑娘翩翩起舞，内湾十大特色店家展示了野姜花创意商品及客家美食。据悉，“2010内湾野姜花暨客家美食节”将于10
- 以整合性科技接受模式探究哈客网路学院数位学习之研究
- 作者：欧淑芬 年份：2010 文献类型 ：学位论文 关键词： 哈客网路学院 整合型科技接受模式 神迷经验
- 描述：影響使用者採用的關鍵因素。本研究旨在結合Venkatesh et al. (2003)提出的整合型科技接受模式(UTAUT)與Csikszentmihalyi (1975)的神迷理論，建立本研究理論架構，以具有哈客網路學院使用經驗者為對象，探究影響使用者採用哈客網路學院數位學習的關鍵因素。研究結果顯示，在UTAUT與神迷經驗的五個構面顯著的影響使用意願，有績效期望、努力期望、促成條件及神迷經驗對行為意願呈顯著影響，而使用行為則受到使用意願的直接影響；此外，以性別與年齡調節變項投入採用因素中分析，結果顯示性別及年齡皆能調節使用意願。同時希望因本研究的發現、成果與反應，進而成為客家文化創新及數位學習環境的激發點，將對客家文化的知識積累與傳承產生更大的功效。
- 提升客语学习成效之研究：以T国小为例
- 作者：苏敏娟 年份：2010 文献类型 ：学位论文 关键词： 客家令仔 客家谚语 客家童谣 客语教学 师傅话
- 描述：不同主題的學習單，做為延伸課程加深加廣的教材，並善用家長資源，藉由學習單同時增進學生與家庭成員說鄉土語言的機會。其次透過教學、省思與檢討的循環步驟，來進行並修訂教學之設計與活動。最後透過訪談已有多年教授客語經驗的老師，並擷取他們的寶貴意見。根據研究結果所得到的結論是：一、童謠具有潛移默化和寓教於樂的功能，很適合當做教材。二、利用客家令仔輔助教學，有助於活絡教學。三、客語教學宜融入「客語拼音直接教學法」。四、諺語簡潔雋永，充滿智慧，是很適合的教材。五、家庭才是語言學習的最佳環境。
- 到惠阳去体验海洋客家风情粤港澳旅游休闲度假基地建设中，惠阳
- 作者：暂无 来源：南方都市报 年份：2010 文献类型 ：报纸
- 描述：“你来惠州时，建议你去西湖漫漫步、去水东街逛一逛、到金带街去淘淘宝、到未来江北的中心来购购物、累了可以到东江边吃吃河鲜、晚上还游游东江看看夜景。” ———市旅游局副局长郭武飘建议市区走休闲路线，将惠州建成珠三角市民的第二居所、第三居所。 南都讯 记者鄢杰灵“金秋十月，滨海度假热潮未退，山地度假
- 着力打造“海峡客家”品牌 ――学习贯彻胡锦涛总
- 作者：暂无 来源：闽西日报 年份：2010 文献类型 ：报纸
- 描述：胡锦涛总书记2006年1月视察福建时就提出：“要充分发挥闽南文化、客家文化、妈祖文化在对台工作中的突出作用”。今年春节期间胡锦涛总书记考察福建和我市时，无论在风景秀丽的厦门鼓浪屿，还是在声名远播的世界文化遗产永定客家土楼，都反复强调要用好福建独特的旅游资源和对台区位优势，打造 好“海峡旅游”品牌，
- 相聚客家首府 体验汀州古韵 2010年海峡客家
- 作者：暂无 来源：闽西日报 年份：2010 文献类型 ：报纸
- 描述：本报讯（通讯员 江鹏 记者 刘少雄） 据悉，由国家旅游局、文化部、福建省人民政府等主办，龙岩市人民政府、长汀县人民政府等单位共同承办的2010年海峡客家旅游欢乐节暨世界客属第十六次公祭客家母亲河大典将于9月9日―11日在长汀举办。 据了解，2010年海峡客家旅游欢乐节呼应中国文化旅游主题年，围绕“
- 数位学习融入客语教学之行动研究：以桃园县田心国小五年级学生
- 作者：古安琪 年份：2010 文献类型 ：学位论文 关键词： 客语教学 行动研究 数位学习
- 描述：學生學習興趣及營造客語學習環境，本研究擬善用數位學習的優勢將之融入客語課程與教學上，期許找出解決客語教學困境的方法，並且以行動研究後的成果，提供客語教師在教學上可供參考與運用的數位學習教學模式。本研究的成果如下：一、客語教學的困境，包括客語課程開課比例與客家人口比例懸殊，不易達成客語課程目標，客語課程教材明顯不足，缺乏客語學習環境等。二、建立客語課程教學模式： N M R P I田心模式，透過五大主題活動：新介名仔（N）、MV客家情（M）、讀書厓盡會（R）、拼音厓也會（P）、共下遶網路（I），進行傳統課室與數位學習混合教學。三、數位學習融入客語教學，在教學目標的達成、學生學習效能、延伸學習效能等，均有顯著的成效。四、教師藉由行動研究，可實現傳承的使命、並解決教學困境，還從行動歷程中，讓教師的專業與服務熱誠更加提升。