检索结果相关分组
- 台湾游戏童谣在国小多元文化音乐课程中之研究与应用
- 作者：陈正芬 年份：2014 文献类型 ：学位论文 关键词： 多元文化教育 国小音乐课程 台湾游戏童谣 阿美族童谣 福佬系童谣 客家系童谣 国语童谣 游戏理论
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描述：童謠之音樂特質與豐富的文化意涵，相當適合作為國小多元
文化音樂課程教材。
三、臺灣遊戲童謠具有豐富的多元文化意涵，其豐富的文化意涵相當適合
應用於課程統整之教材中。
四
- 「客家日」乡土教学课程设计之研究：以高雄市美浓区广兴国小为
- 作者：林月贞 年份：2011 文献类型 ：学位论文 关键词： 客语教学 乡土教学课程设计 乡土教学 客家日
- 描述：。本研究以專家判斷法進行評鑑，商請具有客家語教材編寫、課程與教學、客語教學、美濃鄉土等不同專長的五位專家，對本研究課程設計之初稿進行評鑑。分析歸納評鑑資料後，為回應專家的評鑑意見，研究者完成課程設計
- 国小教师实施乡土语言教学之个案研究―以客家语教学为例
- 作者：李慧娟 年份：2014 文献类型 ：学位论文 关键词： 乡土语言 客家语
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描述：會有接觸學習的機會。
二、鄉土語言教學的歷程
個案教師在實施鄉土語言過程裡採用自編教材，隨上課進度自由運用安排。而教材內容以生活性情境會話、拼音練習教材居多。教師所採用的教學方法主要
- 国小低年级客家歌谣教学实施之行动研究
- 作者：李雪燕 年份：2014 文献类型 ：学位论文 关键词： 本土语言 客家歌谣 客语教学 行动研究
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描述：反省及問卷訪問中完成本項研究。
依據研究結果，得到的結論是：（1）客家歌謠能做為國小低年級學生學習客語的教材（2）客家歌謠能提高學生學習的興趣（3）本土語言教材應顧及學生生活經驗及學習興趣（4
- 论乡土童谣在启蒙教育中的作用：读四川客家《广东小儿歌》有感
- 作者：严奇岩 来源：《教育史研究》创刊二十周年暨中国教育史研究六十年学术研讨会 年份：2009 文献类型 ：会议论文 关键词： 广东小儿歌 启蒙教育 客家
- 描述：流传于四川成都东山地区客家儿童的清末启蒙教材《广东小儿歌》突出地反映客家启蒙教育的两大特点:注重用客家童谣对儿童进行启蒙教育;重视客家母语教育。《广东小儿歌》对于今天小学课程的设置仍有重要的启示作用:童谣是启蒙教育的好材料;乡土童谣是民族地区双语教育的重要媒介。
- 试论客家舞蹈进入闽西北普通高校舞蹈艺术教育的可行性
- 作者：林荣珍 期号：第6期 来源：大众文艺(理论) 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 客家舞蹈 闽西北 舞蹈艺术教育
- 描述：本文立足于闽西北地区普通高校的非专业舞蹈艺术教育,通过对客家舞蹈的特点进行分析,初步得出客家舞蹈进入闽西北普通高校舞蹈艺术教育具有必要性与可行性,旨在抛砖引玉,吸引更多目光关注闽西北地区的舞蹈艺术,关注该地区高校的舞蹈艺术教育,并为本校课程与教材的开发提供一点参考。
- 针对方言实际进行声韵母辨正
- 作者：胡维玉 期号：第4期 来源：龙岩师专学报 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 普通话声母 声韵母 客家方言 单韵母 分不清 语音教材 客家话 前鼻音 后鼻音 例外字
- 描述：针对方言实际进行声韵母辨正胡维玉中师语音教材中声韵母辨正这两节内容，是根据部分方言区的情况，以举例说明的形式编写的，对于我们龙岩地区的长汀、上杭、武平、连城的客家方言区学生的教学来说，存在着内容简略、针对性不强的缺点。我认为，我们教学区的声的母辨正教...
- “大海峡时代”背景下闽台民俗体育文化发展SWOT分析
- 作者：黄玮瑛 期号：第1期 来源：西昌学院学报(自然科学版) 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 闽台客家民俗体育 发展 SWOT分析
- 描述：劣势是商品经济的冲击及闽台客家民俗体育的文化层次不高;发展的机遇是文化的大繁荣大发展的时代背景,经济的高速大发展及闽台体育赛事及海峡两岸文化交流开展;发展所面临的威胁因子主要是部分台湾民众国家认同感的缺失及师资队伍建设不足及教材匮乏.
- 论乡土童谣在启蒙教育中的作用——读四川客家《广东小儿歌》有感
- 作者：严奇岩 期号：第4期 来源：教育史研究 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 广东小儿歌 启蒙教育 客家
- 描述：流传于四川成都东山地区客家儿童的清末启蒙教材《广东小儿歌》突出地反映客家启蒙教育的两大特点：注重用客家童谣对儿童进行启蒙教育；重视客家母语教育。《广东小儿歌》对于今天小学课程的设置仍有重要的启示作用：童谣是启蒙教育的好材料；乡土童谣是民族地区双语教育的重要媒介。[著者文摘]
- 在阅读教学中进行随文练笔的尝试与体会
- 作者：张伟华 期号：第31期 来源：读写算(教育教学研究) 年份：2014 文献类型 ：期刊
- 描述：农村学生学习条件差,资源缺乏,阅读量少,平时素材积累不够,习作成了他们的一大难题,他们常常为无话可说而苦恼。语文教材是他们接触最频繁的阅读材料。因此,在阅读教学中进行作文教学的指导,使学生及时把在阅读中学到的表达方法自然迁移到习作中,便成为学生动笔学习的一种常态,成了学生的一个习惯。