检索结果相关分组
按文献类别分组
报纸(644)
期刊(505)
学位论文(213)
视频(161)
图书(43)
会议论文(15)
按栏目分组
报纸 (644)
期刊 (505)
学位论文 (213)
视频 (161)
图书 (43)
会议论文 (15)
按年份分组
2015(161)
2014(698)
2013(122)
2012(152)
2010(119)
2008(54)
2007(27)
2006(18)
2002(6)
1989(2)
按来源分组
其它(383)
云南客家文化研究会(3)
师道·教研(3)
师道(教研)(3)
考试周刊(3)
中国监察(2)
教学案例(1)
广东教育(高中版)(1)
戏剧之家(上半月)(1)
教育(1)
新·文化作文 高中
作者:靳保太 王琦 荆建强  来源:北京:北京大学出版社;兰州:兰州大学出版社 年份:2014 文献类型 :图书
描述:新·文化作文 高中
客家人重视文教一说探讨:以台湾六堆地区为例
作者:吴炀和  期号:第1期 来源:客家研究辑刊 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 客家人  台湾地区  集体潜意识  环境因素  教育  凤山县  统治 
描述:客家人向以重视教育自豪,客家人重视教育的理由除中原衣冠贵族的集体潜意识外,应有其实际上求生存的理由。清朝统治时期六堆客家人在举业上的表现,明显高于台湾南部时属凤山县且人数众多的闽南人。本文即在探讨清统治时期,台湾南部六堆客家人重视教育的主客观环境因素,初步探讨清时期六堆客家人重视教育的可能原因。
客家教育的特点与思考
作者:叶少玲  期号:第2期 来源:云南农业大学学报(社会科学版) 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 客家人  教育史  小气候  大环境 
描述:教育等都有积极的现实意义和借鉴作用。客家人的教育发展史表明,教育的可持续发展不仅仅是教育部门自己的事情,是教育小气候和社会大环境和谐发展的必然结果。同时也揭示了民族兴旺,教育为本的真理。
赣南客家音乐保存与发展之刍议
作者:袁瑾  期号:第5期 来源:赣南师范学院学报 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 赣南客家音乐  保护  创新  教育  市场化 
描述:措施和方法。
传统客家女子教育初探
作者:黄茜  期号:第1期 来源:龙岩学院学报 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 女子教育  客家  传统教育 
描述:客家妇女历来以勤劳俭朴闻名于世,她们在教育方面也颇具特色:内容上凸显生活劳动教育,表现了客家女子的"劳作"、"精明"和务实;形式上,独特的山歌戏剧和生活教育折射出客家民系的精神内涵,宗族和家庭教育则是儒家教育的精神的传承。
客家人文环境对青少年叶剑英的影响
作者:魏明枢 周建新  期号:第2期 来源:客家研究辑刊 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 私塾  熏陶  新式学堂  人文环境  中外  教育  青少年  叶剑英  客家人  南洋 
描述:,也深受客家传统文化的教育和客家人文环境的熏陶。
弘扬乡土文化,鲜活语文课堂
作者:李富  期号:第27期 来源:考试周刊 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 语文课堂  乡土文化  鲜活  现实生活  引导学生  陶行知  教育  学校 
描述:陶行知先生曾说:“没有生活做中心的教育是死教育。没有生活做中心的学校是死学校。没有生活做中心的书本是死书本。”①为了鲜活语文课堂,调动学生学习语文的兴趣.我就如何引导学生紧密结合现实生活关注身边文化谈谈看法。
台湾族群别社会地位之变迁-主客观指标的分析
作者:熊子维  年份:2014 文献类型 :学位论文 关键词: 族群  教育  主观社会地位  Ordered  Probit  模型  Multinomial  Probit模型 
描述:敘述於下: 在客觀的受教育年數方面: (1)教育成就的性別差異,主要是在1960之前出生的世代較明顯;但在較晚出生的世代,女性的教育程度有超過男性的趨勢。(2)父母親的教育程度對於下一代的教育程度有顯
博物馆与环境教育
作者:郝娟  期号:第1期 来源:客家文博 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 环境  环境教育  博物馆 
描述:环境问题已经成为现今世界各国面临的迫在眉睫、刻不容缓的棘手问题。从某种程度上说,环境教育是解决该问题的有效途径之一。而博物馆则具备诸多开展环境教育,向公众传播自然生态知识,馆有责任善用资源拓展博物馆教育的境界,播撒环境保护的种子的优势。因而,博物有效地达成社会环境教育的神圣使命。
中国教育事业
作者:暂无 期号:第9期 来源:全国新书目 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 区域教育  发展动因  历史研究  教育出版社  社会结构  教育发展  新模式  中国教育史  空间结构  多角度 
描述:因的历史研究/李国钧主编).-ISBN 7-5351-3355-X:18.00本书对中国教育史传统的制度——思想研究模式提出了质疑,尝试从区域研究的新角度重构教育史研究的新模式,并从中国文化与教育中心的迁移,区域教育的空间结构,社会结构等多角度展开论证,辅以大量的数学统计图表。