-
花甲老人的爱国情怀——记农工党员、侨眷陈纲祖
-
作者:王紫娟
期号:第8期
来源:四川统一战线 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 海峡两岸 绵阳市 老人 客家人 客家文化 改革开放 海内外 文化交流 招商引资 三台县
-
描述:今年63岁的陈纲祖是绵阳东方绝缘材料有限公司的退体教师,集,"书痴"、"画痴"、"戏痴"的美誉于一身。单说"画痴",在香港、澳门回归之际,陈纲祖先后两次自费举办"绵阳市首届海峡两岸名人书画展"、"绵阳国际名人书画展",广泛联络大批海内外亲友募集海内外名家书画作品百
-
新课标下的初中物理教学改革浅探
-
作者:蔡慧
期号:第6期
来源:新课程研究(下旬) 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 新课程标准 初中物理 教学改革
-
描述:物理课相对是一门枯燥无味的课程,如果不能充分调动学生的积极性,就很难取得良好的教学效果.2011年新课程标准的公布为广大物理教师提供了一个较好的教学参考和借鉴.文章针对新课程标准的内容就如何改革现有的初中物理教学,从理念、教法、非智力因素和评价四个方面进行了探讨.
-
闽台定光佛信仰宗教性质辨析
-
作者:谢重光
期号:第1期
来源:佛学研究 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 定光法师 定光佛信仰 摩尼教 禅密兼修 民俗佛教
-
描述:定光佛信仰在闽台地区具有广泛影响,有人将其宗教性质定为摩尼教绪遗或摩尼教师僧,本文通过详赡的考证,驳斥了定光佛信仰属摩尼教的说法,论定定光法师是兼修密教的云门宗禅僧,流行在闽台客家地区的定光佛信仰属于带有浓厚密教色彩的民俗佛教。
-
画家熊启雄
-
作者:本刊编辑部
期号:第2期
来源:文艺生活(艺术中国) 年份:2014 文献类型 :期刊
-
描述:书画函授大学教授、石河子分校校长。1986年加入中国美术家协会。1993年至2002年任嘉应学院美术系主任、教授;获国家教委曾宪梓教育基金会高等师范教师奖。出版有《速写技法教程》《熊启雄画集》《熊启
-
振兴赣南客家音乐从音乐课堂做起
-
作者:肖菲
期号:第3期
来源:飞(素质教育) 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 赣南 音乐 兴趣 方法
-
描述:培养、一种认知,是转变单一的美育为全方位素质教育的一个实验。要求我们要以科学、严谨、认真的态度来对待它,把它作为艺术而不仅仅是娱乐。让我们的年轻一代能真正了解我们的民族艺术。而不是趋于形式不伦不类甚至以讹传讹,这不仅是需要广大音乐教师的努力,还需要专家、艺术家的帮助和指导。
-
她抚育张鼎丞走出大山——记革命母亲范达春
-
作者:吴升辉
期号:第1期
来源:闽西史志 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 张鼎丞 范达春 生平事迹 女性 家庭生活 中国共产党
-
描述:张鼎丞能够从一个客家牧童、山村教师成长为福建首任省委书记、省长、中华人民共和国最高人民检察院检察长、全国人大常委会副委员长,离不开母亲范达春的培养和教育。林伯渠曾发表题为《张老伯母范太夫人,众赞革命的母亲》的文章,赞颂范达春“这个旧社会生长起来的妇
-
略述客家菜的传承与创新
-
作者:陈钢文
期号:第5期
来源:中国烹饪 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 客家菜 创新 传承 地方菜系 广东菜 潮州菜 乡村菜 粤菜
-
描述:客家菜是广东菜(粤菜)的三大地方菜系之一,其口味和特征又异于广府菜和潮州菜。长期以来,受诸多因素的制约,客家菜给人们的印象都是乡村菜,难登大雅之堂,然而事实是否是这样呢?从厨时间超过三十年的陈钢文,以客家菜教师和探索者的多种角色,通过实际的经验分享,展示客家莱在新时代下的创新风貌。
-
运用客家楹联,提高高中语文教学的有效性
-
作者:巫金星
期号:第14期
来源:学园 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 语文教学 客家楹联 教学拓展
-
描述:客家楹联是客家优秀文化传承的重要载体,已成为中华民族传统文化一道亮丽的风景线。客家人民通过楹联,或写景抒情,或托物言志,或酬答题赠,嬉笑怒骂皆文章。作为客家地区的语文教师,如何把客家楹联渗透并融入语文课堂教学中,从而提高语文教学的有效性?本文就此话题展开探讨。
-
论客家方言与古汉语的联系
-
作者:黄杰平
期号:第15期
来源:科学导报 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 古汉语 客家方言 语音 词汇语法
-
描述:,同时也根据客家人交流的需要对古汉语的词汇有所发展。本文对客家方言对古汉语的联系作了简要的研究,探讨其继承与发展情况,这对身处客家方言区的古汉语学习者或教师均有一定的指导作用和现实意义。
-
数学教学应走向生活
-
作者:姚志弘
期号:第45期
来源:学知报·教师版 年份:2014 文献类型 :期刊
-
描述:背景间造成“脱榫”现象。因此,教学中,教师应着力研究学习者的生活背景,致力于捕捉生活背景与要学习材料之间的内在联系,把数学知识抛锚在广阔的现实生活经验背景中。 如教学“圆柱的认识”,教师先给学生呈现
上页
1
2
3
...
7
8
9
...
10
11
12
下页