检索结果相关分组
- 客家筝乐文化内涵研究以及在教学中的渗透
- 作者：左倩 年份：2009 文献类型 ：学位论文 关键词： 客家筝 文化内涵 教学 渗透
- 描述：乐文化是客家文化中的一部分,但并不能完全表达客家全部文化内涵。 最后在第三章研究了客家筝乐文化内涵在教学中的渗透。这个部分把客家筝乐文化内涵作为教学方法运用于客家筝乐教学中,并以客家筝乐曲为例,阐述在教学中的实际运用,以达到客家筝乐文化内涵传承的目的。
- 赣南师范学院客家音乐教学实践研究
- 作者：黄海燕 年份：2012 文献类型 ：学位论文 关键词： 赣南师范学院 客家音乐 教学实践
- 描述：文化学科建设为重点，切实加强客家音乐课程建设，积极推进教学实践和教学改革，不断提高教育教学质量，努力培养具有地方客家特色的复合型高素质的音乐艺术人才；地方特色客家音乐教学体系的构建，要遵循目标性原则
- 客家地区高中生物地方课程资源的开发利用研究：以梅州为例
- 作者：曾秋珍 年份：2012 文献类型 ：学位论文 关键词： 高中生物 客家地区 地方课程资源 开发利用
- 描述：论联系实际，激发了学生的学习兴趣和动机,同时，也促进了教师的专业发展和学生的长远发展，对当前中学生的教学改革起到积极的促进作用。因此，如何开发利用高中生物地方课程资源是一个值得探讨的问题。本文主要
- 赣州市普通高校武术选项课教学现状调查与分析
- 作者：郑伟 年份：2013 文献类型 ：学位论文 关键词： 武术教学 武术选项课 赣州市 普通高校 教学现状
- 描述：的建设方面投入力量相对较小。各高校武术教学场地规模偏小，室内武术场地受面积和数量的影响使用率不高，场馆设备相对陈旧，影响到了高校的武术教学水平。给出如下建议：一、创新课程改革理念，强化武术课程改革
- 改革开放以来湛江城区粤方言的发展演变
- 作者：杜尚华 年份：2006 文献类型 ：学位论文 关键词： 湛江城区 粤方言 语音系统 共时差异 发展演变
- 描述：中、青三派的语音系统，并通过全面的比较，寻找出老、中、青三派语音系统的共时差异，以此透视改革开放以来湛江城区粤方言语音的发展演变。在此基础上，本文还结合政治、经济和文化等各种因素，探讨了影响湛江城区粤方言语音发展演变的因素，并对其未来的发展趋势作出预测。
- 技术支持的农村客家方言儿童汉语语音意识训练研究
- 作者：王相瑞 年份：2011 文献类型 ：学位论文 关键词： 技术 方言儿童 汉语语音意识 设计 资源
- 描述：汉语学习。汉语拼音教学不能仅仅关注拼音认知教学,更重要的是提高儿童对语音的意识程度和加工能力。随着信息技术的进步和我国教育改革的不断深入,现代教育技术在全面推进教育现代化的进程中发挥了巨大的潜力
- 客家方言区初中语文口语交际教学现状调查与策略研究
- 作者：张华 年份：2012 文献类型 ：学位论文 关键词： 客家方言 初中生 口语交际教学 策略研究
- 描述：升初中生的口语表达能力和社会交往能力，本文对客家方言区初中语文口语交际的教学现状进行调查研究。选择了具有代表性的纯客家方言区河源市为研究范围，从四个方面进行阐述研究：第一章是绪论部分，阐述口语交际
- 改革开放以来的赣南区域经济与旅游业发展（1978—2005）
- 作者：廖燕平 年份：2007 文献类型 ：学位论文 关键词： 赣南 区域经济 旅游业 发展
- 描述：出明显的政治色彩，有关部门也没有以旅游业的发展来当作经济发展的指标。第二阶段是以赣南旅游业真正开始发展的1989年为序，在该阶段里，赣南被列入了全国经济体制改革的试验区，带来了经济上的巨变，从而促使
- 闽西客家武术的生存现状与发展对策研究
- 作者：谢亮 年份：2012 文献类型 ：学位论文 关键词： 闽西 客家武术 生存现状 对策
- 描述：的策略,主要为：(一)加强政府行政职能,健全闽西客家武术管理机构；(二)加大宣传力度,拓展宣传渠道；(三)立足学校普及推广；(四)继承、改革和创新相结合；(五)导入新的教学方法,科学制定教材。
- 国小教师实施乡土语言教学之个案研究―以客家语教学为例
- 作者：李慧娟 年份：2014 文献类型 ：学位论文 关键词： 乡土语言 客家语
-
描述：實施，及分析國小教師在實施鄉土語言教學中所遭遇之問題及解決之道。獲得以下鄉土語言教學的理念、鄉土語言教學的歷程、鄉土語言教學的問題等三方面之研究結果。
一、鄉土語言教學的理念
個案教師認為鄉土語言的教學就是要能讓學生在日常生活中說出來，進而保存、創作文化。不論是哪種族群的學習者均可學習各種鄉土語言，以達到瞭解對方、包容他人的層次。而鄉土語言的教學工作是必要的，若無此教學，學生未必會有接觸學習的機會。
二、鄉土語言教學的歷程
個案教師在實施鄉土語言過程裡採用自編教材，隨上課進度自由運用安排。而教材內容以生活性情境會話、拼音練習教材居多。教師所採用的教學方法主要包括以拼音拼讀練習鄉土語言、及透過動作唱遊等多樣化活動進行。
三、鄉土語言教學的問題
學校行政對於鄉土語言教學的支持有限，讓教師孤立無援。鄉土語言的相關政策不夠明確、統一化，使得教師在教材編製上較無依據標準。鄉土語言的相關單位無良好網絡，以提供資源來支援教師教學之用。家長的支持度不高，使得學生學習意願不強，且也成為教師在教學上的一股阻力。
總結所有研究發現，分別對教育當局、學校單位以及教師三方面提出鄉土語言教學上的建議；並對後續鄉土語言教學研究提出幾點建議，以供參考。