检索结果相关分组
- 客语无障碍环境政策回应性评估之研究－以圣德老人服务中心为例
- 作者：宋建兴 年份：2014 文献类型 ：学位论文 关键词： 客语无障碍环境 回应性评估 语言人权
- 描述：以回應性評估法分析訪談內容，得到政策利害關係人之政策回應。研究結果發現：第一、客語無障礙環境政策落實語言人權；第二、無障礙環境補助對復甦客語有漸進之效果；第三、客語無障礙環境補助效能不彰；第四、創造
- 从族群代表性观点析探客语生活学校实施成效：以南桃园国小为例
- 作者：张晓琪 年份：2013 文献类型 ：学位论文 关键词： 族群认同
- 描述：學校列入深度訪談的對象，並採質化軟體MAXQDA進行分析。研究發現：一、客語生活學校執行滿意度：族群參與度以客籍團隊參與度明顯居高；客籍團隊對於客語生活學校的政策執行具有積極的執行力與高滿意度。二
- 国小中高年级国语教科书乡土教育内容分析比较
- 作者：凌佩君 年份：2011 文献类型 ：学位论文 关键词： 国语教科书 国小 乡土教育
- 描述：兩種呈現形式的比例相差值，以南一版最高，翰林版最低，康軒版居中。四、各版本鄉土教育內容類目的分析（一）主類目以「鄉土歷史」出現了56課40.88％的比例最高，「鄉土藝術」13課9.49％最低；次類目則
- 台中市客家社团参与客家公共事务协力关系之研究：以哈客文化艺
- 作者：廖继晖 年份：2014 文献类型 ：学位论文 关键词： 协力关系 客家社团 客家公共事务
- 描述：究結論建議為：一、目標共識：目標應明確且具全面性觀點、政策目標之統整、永續經營發展的目標。二、共同參與：強化部門參與及聯繫功能、強化民眾的參與及認同感、提升年輕族群參與意願、營造公私部門朝向水平融合互動關係。三、資源整合：經費補助及運用具有公平性、有效結合社區產業與資源、建立資源整合機制。四、互信建立：簡化行政作業流程、加強專業人才培訓、加強與政府部門的溝通與互動。 未來研究方向：一、在研究範圍方面：擴大研究範圍至整個大台中，針對其他客家公共事務跨組織合作的面向深入探討。二、在研究對象方面：台中地區具有豐富的客家文化、客家產業仍未被研究，建議後續研究者可以就更多的客家公共事務加以探討。三、在研究方法方面：從更多類型的客家公共事務檢視不同時期推動成效之比較，加入量化研究方法，以增加推論性及客觀性。
- 客家流行音乐的创作与实践：解析金曲奖入围客语专辑
- 作者：刘兴伟 年份：2010 文献类型 ：学位论文 关键词： 日常生活 金曲奖 客家 流行音乐 实践
- 描述：過程採用深度訪談法及文本分析法，首先，針對金曲獎2003年（十四屆）設立客語音樂獎項之初至2009年（二十屆）的入圍專輯創作者為訪談對象，並藉由訪談獲取客家流行音樂創作者推薦的文本以作為文本分析之依
- 桃园县国小推动客语生活学校计画之成效－政策行销的角度
- 作者：罗一贵 年份：2014 文献类型 ：学位论文 关键词： 客语生活学校 政策行销 创新的扩散 教育政策行销
- 描述：語生活學校計畫之校長、教務主任、教學組長、第一線教師等共397人，實際回收有效樣本348份，所得問卷資料以SPSS for Windows統計套裝軟體進行統計分析。 依據研究發現，彙整成結論
- 客语生活学校与社区组织协力治理之研究-以桃园县中平国小布马
- 作者：彭成亿 年份：2014 文献类型 ：学位论文 关键词： 布马阵 社区资源 社区组织协力治理
- 描述：中平國民小學實施客語教學之成效」問卷。回收調查所得的資料彙整、編碼登錄後，應用SPSS17.0版統計套裝軟體進行分析。深度訪談法部份，以南桃園地區連續5年辦理客語生活學校與社區組織協力治理成功為典範
- 国小教师实施乡土语言教学之个案研究―以客家语教学为例
- 作者：李慧娟 年份：2014 文献类型 ：学位论文 关键词： 乡土语言 客家语
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描述：實施，及分析國小教師在實施鄉土語言教學中所遭遇之問題及解決之道。獲得以下鄉土語言教學的理念、鄉土語言教學的歷程、鄉土語言教學的問題等三方面之研究結果。
一、鄉土語言教學的理念
個案教
- 国小学童客语混腔及其因应策略：以桃园三个国小为例
- 作者：黄秀娴 年份：2014 文献类型 ：学位论文 关键词： 客语 客语混腔 语码转换 语言习得 语言环境
- 描述：/19版統計套裝軟體進行分析。第二階段：針對有客語混腔的學童進行深度訪談並收集語料，以期能呈現客語混腔的實際情形和補充量化結果。 本研究之結論歸納如下： 一、 樣本中，六年級孩童有近四成的有客語混腔
- 桃园县国民小学实施客语教学执行成效之研究－以学校支持系统观点
- 作者：张淑美 年份：2014 文献类型 ：学位论文 关键词： 乡土语言教学 客语教学 学校支持系统
- 描述：86.59﹪。調查所得資料經編碼登錄後，應用SPSS/12.0版統計套裝軟體進行分析。在深度訪談法中，以桃園縣國小負責推動客語教學之學校行政人員、實際擔任客家語教學之教師（包括現職教師與客家語支援教師