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论赣南采茶戏“矮子步”的形态特征
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作者:许华春
期号:第26期
来源:华章 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 赣南 采茶戏 矮子步 形态特征
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描述:中国地方戏曲中的一道特色风景。矮子步不仅仅起源于茶园劳动,更起源于赣南客家人民各种各样的田间劳动,其中最主要的就是挑担负重劳动。它是赣南客家人民几百年田间劳作与茶园生活历史沉淀和艺术结晶,更是客家文化艺术中的瑰宝。
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台湾 转角遇到美食
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作者:刘星彤 金亮
期号:第27期
来源:烹调知识 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 台湾人 小吃 美食 臭豆腐 转角 餐厅 客家 水果 品尝 味道
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描述:相比国内其他地方的菜式,台湾菜绝对不算多。对于台湾人正流行吃什么,就像N年前的一部偶像剧《转角遇到爱》,让蚵仔煎这个台湾名小吃迅速红遍大陆。而除了蚵仔煎、珍珠奶茶、三杯鸡这些众所周知的,还没机会亲临台湾品尝当地小吃的你,对台湾的美食又了解几分呢?趁着内地赴台自由行的展开,不妨让笔者带你亲临台湾看看。
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赣南客家装饰纹样在特色餐饮空间设计中的运用研究
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作者:李群
期号:第14期
来源:青年文学家 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 赣南客家装饰纹样 餐饮空间设计
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描述:现代餐饮空间设计在满足物质需求与实用要求时,更注重对环境的文化内涵、意韵氛围、艺术品位等精神功能的需求。赣南客家装饰纹样是具有深厚的文化底蕴,形式多样,内涵丰富,有着显著的地方文化色彩。将赣南客家装饰纹样运用在餐饮空间设计中既丰富装饰设计语言,又更好地满足人们对餐饮空间装饰文化内涵的需要。
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赣南客家传统习惯法浅析
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作者:彭盼盼
期号:第3期
来源:商 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 赣南 客家人 习惯法
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描述:历史上长期生活在赣南地区的客家人在遵循中原法制传统的同时,形成了一套独有的调整社会关系的习惯法,不仅内容丰富,而且颇具特色。这些习惯法多集中于各姓氏家族成员之间的财产、婚姻家庭继承关系和相邻关系的民事方面。对地方上及不同姓氏之间产生的纠纷,也有一套专门的调节解决机制。
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客家山歌融入高中音乐鉴赏实践探究
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作者:廖有忠
期号:第2期
来源:音乐大观 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 客家 山歌 高中音乐 音乐特性
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描述:客家山歌产生于中国东南客家人居住区,是客家人喜闻乐见的音乐形式。客家山歌具有鲜明的地方民歌色彩,本文从客家山歌的意义入手,就客家山歌与高中音乐课堂融合的意义进行了分析,对课堂教学实践模式做了简述,希望能提高大家对客家山歌的认识。
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试析客家舞蹈的风格特点
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作者:李娟娟
期号:第1期
来源:新课程(中旬) 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 客家舞蹈 客家人 发展方向
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描述:我国不仅地大物博,同时也是一个多民族国家,而且各个民族都有自己独特的民族传统文化,也都有各自的特点。客家人作为汉族的一个重要支系,有着丰富多彩的文化底蕴,尤其是客家舞蹈,更加具有浓厚的地方特点。掌握和了解客家舞蹈的具体特点以及风格,对于发展客家舞蹈文化来说,有着重要的现实意义。
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客家方言的处置标记及其句式
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作者:李小华
期号:第1期
来源:殷都学刊 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 客家方言 处置标记 处置句 特点 来源
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描述:在现代汉语普通话中,表处置的标记词多用介词"把"、"将",也可用"拿";在客家方言中,表处置的标记在各地方言中表现不同。通过考察闽粤赣三省客家方言的处置标记——"将、将把、拿、得、帮、同、和、捉"及其处置句,可以揭示其内部的一致性,并探讨其差异、特征与来源问题。
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客家婚礼饮食行为的社会记忆与象征隐喻:以广西博白县大安村为例
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作者:石奕龙 谢菲
期号:第4期
来源:中南民族大学学报(人文社会科学版) 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 社会记忆 饮食行为 象征隐喻 客家 婚礼 地方文化
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描述:作为社会记忆的一种传承方式,婚礼饮食行为呈现了程式性与规范性体化实践的身体记忆特征。它通过视觉、听觉、味觉、触觉等象征符码的内在转换,以身体力行的方式将“礼”的道德规范、行为准则和制度规定体化为群体对周遭世界的认识与理解,以建构自我文化的真实,传承并延续地方文化记忆。
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清代台湾客家六堆义民的评价问题
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作者:谢重光
期号:第3期
来源:闽台文化研究 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 清代 台湾地区 客家义民 历史评价
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描述:在准确界定清代台湾客家义民身份的前提下,探讨了清代台湾客家义民的历史评价问题,批驳了近年来台湾某些人提出的客家义民“依附官府镇压起义”,“义民不义”之类错误观点,阐明清代台湾客家义民是乡村团结自保的民间武装,其首要的第一位的任务是保卫家园,在历史上起到稳定地方秩序的作用,是保护社会安定的力量。
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客家山歌进校园教学探究
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作者:廖绮秋
期号:第1期
来源:新课程(上旬) 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 客家山歌 传承 发扬
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描述:通过学习民族地方音乐,让学生了解了祖国的音乐文化,增强了民族意识和爱国主义情操。民族音乐体现了一个民族的精神,是一个民族优良传统得以传承的重要媒介,也是民族文化的重要组成部分。在这几年的音乐教育工作中,引进了客家山歌进校园的教学创新模式。