检索结果相关分组
- 国小客语教科书的性别角色内容分析
- 作者：刘淑惠 年份：2010 文献类型 ：学位论文 关键词： 客语 客家妇女 教科书 性别角色 偏见 性别平等
- 描述：以「男女人次」、「角色特質」、「兩性關係」、「職業」和「楷模貢獻」作為分析類目，分析的對象是苗栗縣版、康軒版、南一版、翰林版、桃園縣版和新竹市版等六個版本，共59冊。透過量化統計和質性敘述，發現六個
- 国小中高年级国语教科书乡土教育内容分析比较
- 作者：凌佩君 年份：2011 文献类型 ：学位论文 关键词： 国语教科书 国小 乡土教育
- 描述：兩種呈現形式的比例相差值，以南一版最高，翰林版最低，康軒版居中。四、各版本鄉土教育內容類目的分析（一）主類目以「鄉土歷史」出現了56課40.88％的比例最高，「鄉土藝術」13課9.49％最低；次類目則
- 国民小学社会学习领域教科书客家文化教材之内容分析研究
- 作者：钟政凯 年份：2011 文献类型 ：学位论文 关键词： 客家文化 社会学习领域 教科书
- 描述：正確的常識，幫助學童更深層體認正確的客家文化。本研究方法採內容分析法，以「客家文化內容主題類目表」為研究工具，對各版本之社會領域教科書進行分析，結果發現：一、在中、高兩個年段裡，客家文化內容出現於
- 「大苗栗客语新闻」 客家族群相关报导之内容分析
- 作者：钟君励 年份：2009 文献类型 ：学位论文 关键词： 客家 苗栗 客家族群 客语新闻 客家新闻 族群媒体 媒体近用权
- 描述：針對族群相關程度、記者使用語言、受訪者使用語言、報導主題、客家形象等進行內容分析。研究結果顯示，各個族群相關報導在不同類目上呈現出專屬特質，每個族群大不相同，其中樣本數最多的客家族群相關報導，更顯示
- 应用相对应分析法对客家庄在投票结构之探索性研究
- 作者：黄永政 年份：2009 文献类型 ：学位论文 关键词： 相对应分析 选举研究
- 描述：料分析的方式投影到歐式空間的平面圖，並利用三角圖示法與資料散佈圖目視總體分佈，來探索臺灣公職人員選舉的政治空間。使用資料為從1992-2008年六次立法委員選舉投開票資料，研究發現樣本點第一集
- 国民小学乡土语言客家语教科书分析研：以各版本第一册为例
- 作者：吴秀梅 年份：2002 文献类型 ：学位论文 关键词： 乡土语言 客家语 教科书 内容分析
- 描述：四位學者專家所提供意見做部分修訂而成，分為出版特性、物理特性、內容特性、教學特性四個特性來分析。主要結論如下：（一）出版特性：1.編者大多為現職國小教師，居住於北部。2.發行單位規模不一，發行與產銷
- 2002-2010年台湾主要报纸对客家桐花报导之研究
- 作者：连卜慧 年份：2014 文献类型 ：学位论文 关键词： 桐花新闻 媒体报导 内容分析 扎根法
- 描述：相關議題涵蓋之概念，以此理解桐花於台灣社會發展之現況、脈絡及其影響之意義。 本研究採質、量並重之方式分析，以質詮釋內涵，以量分析趨勢。就其分析結果顯示，桐花相關新聞中，「廣而告知」之訊息所佔比例
- 基于SWOT分析的客家民俗文化旅游开发：以广东河源客家旅游
- 作者：张玉文 年份：2010 文献类型 ：学位论文 关键词： 客家 民俗文化 SWOT 分析 旅游开发 河源
- 描述：升级、提升旅游目的地的竞争力、培养人才、合作开发、创新与传承等多角度出发,分析了河源客家民俗文化旅游资源自身的特点,对客家民俗文化旅游的开发进行了初步的研究。在此基础上提出了一些开发的思路,以期为更好地为开发建设河源客家民俗文化旅游服务。
- 国民小学客家语教材内容特性之分析研究：以康轩版为例
- 作者：许淑梅 年份：2010 文献类型 ：学位论文 关键词： 内容特性 教材 客家 康轩
- 描述：客家主要鄉鎮國小開設客家語的總比例為86%，台灣客家主要鄉鎮國小開設客家語課的學校使用康軒版客家語教科書的總比例為29％；康軒版客家語教材在桃園縣、南投縣使用率超過六成；苗栗縣及台中縣的市 佔率為零。二、98學年康軒版客家語教材內容特性之多元文化觀點中的種族多元較缺乏。三、98學年康軒版客家語教材內容特性之教材內容可讀性佳。四、98學年康軒版客家語教材內容特性之教材分量適中，唯第四、八、十二冊，沿用97學年版，分量多，學童學習負擔重，宜加速改版。
- 集体认同的建构：当代台湾客家论述的内容与脉络分析（1987
- 作者：林诗伟 年份：2014 文献类型 ：学位论文 关键词： 客家文化运动 客家论述 族群政治 集体认同
- 描述：族群界線）和「應得權利」共識的建立；客家論述興起的背景跟客家族群所面臨的「雙重同化」困境密切相關，而運動組織與反對運動陣營的策略結盟，則促成客家議題的公共領域化，族群政治的競爭更讓客家文化運動獲得制度性的回應，此歷程的變化同時承載著運動訴求目標、潛在敵人與意義轉變的更迭；藉由對客家問題的診斷、處方的提出和激勵參與動機的陳述，運動組織得以爭取潛在參與者支持運動理念，透過實際投入運動行列的過程，個人亦成為形塑客家認同樣貌的建構者，而客家學術研討會的舉辦在此則實踐著集體認同的動態建構，「社會學干預」的進行使得客家論述再次受到強化與確認。