检索结果相关分组
- 开发乡土课程资源 演绎语文教学精彩
- 作者：黄云 期号：第4期 来源：读写算(教研版) 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 课程资源 语文 教学
- 描述：乡土课程资源无处不在，容易引起学生的情感共鸣，对提高学生的语文能力大有裨益。文章根据教学需要开发了文物古迹、名优特产、历史名人、客家金曲课程资源，学生解读文本水平显著提升。
- 巧用客家童谣谚语，丰富语文教学内容
- 作者：陈锦昌 期号：第29期 来源：课程教育研究(新教师教学) 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 客家童谣 客家谚语 语文教学
- 描述：论文介绍了客家童谣谚语的类型特点，分析了客家童谣谚语对语文教学的辅助作用，最后总结了应该如何将客家童谣谚语与语文教学相结合，丰富语文教学内容。
- 浅谈客家文化与语文教学
- 作者：周晓丽 期号：第10期 来源：中学课程辅导(教师通讯) 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 语文教学 客家文化 爱国主义情感 传统文化 语文课堂 新课程标准 语文学习 中华文化
- 描述：进行语文教学，那么我们的语文课堂就能成为有效课堂。那么，怎样才能更好把客家传统文化渗入初中语文课堂呢？一、在阅读教学中的渗透阅读教学是一种复杂的心智活动，教学中应把握学生探奇寻胜的审美情趣和诱发他们的审美积极性。
- 让传统文化教育在语文教学中大放异彩
- 作者：廖紫霞 期号：第6期 来源：空中英语教室(新教师教学) 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 传统文化 校园环境 渗透 多媒体 客家文化
- 描述：中华民族的传统文化源远流长,博大精深.语文学科中承载着丰富的传统文化教育内容,传统文化教育是语文教学的重要内容.我们语文教师要在教学中深刻地挖掘、揣摩和品味传统文化,要让传统文化教育渗透到教学的各个环节中,要组织学生了解本地区的历史和文化,从而提高学生的人文精神和文化修养.
- 运用客家楹联，提高高中语文教学的有效性
- 作者：巫金星 期号：第14期 来源：学园 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 语文教学 客家楹联 教学拓展
- 描述：客家楹联是客家优秀文化传承的重要载体，已成为中华民族传统文化一道亮丽的风景线。客家人民通过楹联，或写景抒情，或托物言志，或酬答题赠，嬉笑怒骂皆文章。作为客家地区的语文教师，如何把客家楹联渗透并融入语文课堂教学中，从而提高语文教学的有效性？本文就此话题展开探讨。
- 籁南语文课程资源的开发和利用
- 作者：唐群 期号：第1期 来源：江西教育学院学报 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 语文 课程资源 本土文化 校本课程 客家文化
- 描述：.将本土文化里的有益成分引入语文教学,扩大中学语文的课程资源的源头,以促进语文教学的多样化和特色化.
- 客家方言和中学语文教学
- 作者：徐世华 期号：第1期 来源：龙岩师专学报 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 客家方言 中学语文教学 普通话 方言区 通假字 韵母 古音通假 “信” 辅助教学 《琵琶行》
- 描述：客家方言和中学语文教学徐世华语言学的研究告诉我们：现代地域方言是古代的同一种语言在不同地域分化的结果。在闽西北山区，当地的方＊言是客家方言的一个分支。客家方言起源于东晋末年间中原一带的古语。它较为完整地保留了当地语言的词汇和＊发音特点（如中古汉语的全...
- 巧借地域文化 丰富语文教学
- 作者：刘红艳 期号：第45期 来源：语文周报(初中教研版) 年份：2014 文献类型 ：期刊
- 描述：要阵地，在语文课堂教学中巧借梅州客家文化丰富语文教学，可有三种途径。 （一）课前引导。 一堂成功的语文课，应在教学活动一开始，就创设出与教材相适应的情境气氛，使学生在特定的情境中，产生浓厚的兴趣
- 语文教学中的方言利用问题
- 作者：杨云鹏 期号：第0期 来源：福建师大福清分校学报 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 莆仙方言 推广普通话 语文教学 利用问题 闽方言 词语 莆田方言 方言区 语言 口语
- 描述：汉民族历史悠久,分布的区域又广,千百年来语言不断发展衍变,正如明代语言学者陈第所说:“时有古今,地有南北,字有更革,音有转移。”汉语内部也形成了纷纭复杂的各种方言。我们福建尤为突出,现有以福州话为代表的闽东方言(又称闽北方言),以厦门话为代表的闽南方言,以莆田话为代表的莆仙方言,以及客家方言等等。
- 客家方言与中学语文教学
- 作者：徐世华 期号：第1期 来源：龙岩师专学报(哲学社会科学版) 年份：2014 文献类型 ：期刊
- 描述：客家方言与中学语文教学