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客家研究中的“文明冲突论”——读《被遗忘的战争——咸丰同治
作者:魏明枢  期号:第1期 来源:客家研究辑刊 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 同治年间  《战争》  “文明冲突论”  广东  咸丰  客家研究  遗忘  社会影响 
描述:和方志等材料,足见作者花了大量的功夫,也体现了作者的治史功力。本文主要就本书的有关问题并联系当前区域文化(包括客家学)研究中的一些情况谈一点粗浅的看法
客家汉民系与福佬汉民系族源探析
作者:黄锦树  期号:第4期 来源:广东史志 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 客家民系  客家人  族源  百家争鸣  不同意见  同中有异  潮州市  客家学 
描述:新意见”。因此.笔者不避浅陋,也想就此提点不成熟看法,并将客家民系同中有异的福佬民系相比较.一同就正于方家。一、三古帝苗裔迁移概述
积累与嬗变:略论客家民系的形成过程
作者:刘劲峰  期号:第1期 来源:客家研究辑刊 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 客家民系  形成过程  区域文化  人类学  社会集团  心态意识 
描述:在客家研究中,我们首先要接触到这么一个问题,即什么是客家?什么是客家民系?客家民系是怎么形成的?它具体成形于什么时候?对于诸如此类的问题,学术界仁者见仁,智者见智,发表了许多很有见地的看法。其中仅客家民系形成年代,就有所谓秦汉说、唐宋说、宋元说、明清说多种。笔者以为,所有这些看法都忽略了客家群体
黄遵宪诗学思想综论
作者:郭真义  期号:第5期 来源:嘉应学院学报 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 黄遵宪  诗学思想  本位  主体  新旧杂糅 
描述:黄遵宪在不同场合,对诗歌本位、诗歌的形成、诗歌的创作的主体、诗歌作品、诗歌功能等方面问题,都表达了自己独特的看法。其诗学思想是晚清特定历史时空下的产物,其中既有继承中国传统诗学思想的一面,又具有反传统的一面,这使他的诗学思想呈现出新旧杂糅、中西合璧的特色。
论永定客家土楼利用与保护间的共生关系
作者:严志铭  期号:第4期 来源:龙岩师专学报 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 永定  客家土楼  利用  保护  共生关系 
描述:永定客家土楼是我国一种独特的文化资源,目前正在积极申报世界遗产,同时也在积极地进行旅游开发,如何在开发的同时保护好客家土楼,是一个很值得探讨的问题。本文就永定客家土楼在保护和利用间建立共生关系谈点看法
客家方言的形成究竟在何时
作者:温汉宏  期号:第2期 来源:湛江师范学院学报(社会科学版) 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 客家方言  客家话  北方官话  北方话  语言保持  闽粤赣边区  客家地区  语言变化  少数民族语言  客家先民 
描述:客家方言的形成究竟在何时温汉宏(湛江师院马列教研室524048)国内外研究客家学的专家、学者对客家方言的形成时间众说纷坛,莫复一是。笔者拟就此问题谈谈自己的看法。我认为,首先对客家话和客家方言应该区分开来。除了近代、现代形成了客家方言以后的客家话可与...
道教与赣南客家人的丧葬礼仪——以于都县为例的研究
作者:罗勇 刘东荣  期号:第2期 来源:宗教学研究 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 赣南客家人  散居正一道  丧葬礼仪 
描述:献资料和田野调查资料相互结合参证的办法,从介绍于都道教的渊源、派系及教义入手,进而分析于都丧葬礼仪的仪式过程及散居正一道士在其中的作用;并就于都丧葬礼仪的特点、长期存在的原因及其功能和消极面进行了探讨,提出了几点粗浅的看法,以求教于学界同人。
明末清初客家、福佬移民台湾的几个问题
作者:谢重光  期号:第6期 来源:嘉应学院学报 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 明末清初  客家  福佬  台湾  移民 
描述:关于闽粤汉人移民台湾,福佬人比客家人早到台湾,还是晚的问题,至今仍有不同的看法。仔细查找汉文文献来看,康熙末年台湾客家、福佬移民的比例已有不同。明郑时期已有大批客家人迁台,康熙四十几年以后又掀起客家人迁台的高潮。
近几年我国客家体育研究现状评析
作者:杨艳红 赵宝椿  期号:第6期 来源:赣南师范学院学报 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 客家体育  传统教育  体育项目  体育文化 
描述:自己的看法,旨在对客家体育研究现状有一个较为全面的认识,以探索发展客家体育的有效途径,为丰富我国民族传统体育研究和发展民族传统体育提供有价值的参考资料.
弘扬乡土文化,鲜活语文课堂
作者:李富  期号:第27期 来源:考试周刊 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 语文课堂  乡土文化  鲜活  现实生活  引导学生  陶行知  教育  学校 
描述:陶行知先生曾说:“没有生活做中心的教育是死教育。没有生活做中心的学校是死学校。没有生活做中心的书本是死书本。”①为了鲜活语文课堂,调动学生学习语文的兴趣.我就如何引导学生紧密结合现实生活关注身边文化谈谈看法