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族群广播电台之经营策略分析:以苗栗大汉之音广播电台为例
作者:吴翠松 吴季昕 刘书瑀  来源:广播与电视 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 行销策略  客家电台  族群电台  电台经营策略  节目编排 
描述:达到新闻局对客电台要求的60%以上客节目之余,仍能兼顾县内闽南、原住民、外籍等族群收听权益。节目编排主要采「区段策略」,配合收听众的生活习性,提供白天客、晚上流行节目,不随意变动节目时段
梅县客家方言单字调和连读变调实验分析
作者:吕建国  期号:第4期 来源:嘉应学院学报 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 梅县话  单字调  连读变调 
描述:用实验方法对梅县话的六个单字声调和连读变调进行分析,分析结果为:(1)单字调调形为四个降调两个平调;(2)在连读时阴平、去声和上声产生调形变化。
能力佳幼儿之家长对客保存的态度及行动
作者:陈春美  年份:2012 文献类型 :学位论文 关键词: 客语保存  家长态度  家长行动  母语保存 
描述:發現,三位客語能力佳幼兒之家長對客語保存的態度及行動如下:一、家長對客語保存的態度方面家長具有強烈的客家及客語保存意識,從小培養客家認同並以身為客家人為榮。為了讓客語薪傳,家長堅持在家中說客語,並提供多元豐富的學習資源,把握語言發展關鍵期。家長們認為學校的母語教學流於一種菁英及競賽式教學,因此特別著重在家庭的客語使用。最後為了讓客語的學習能更融於現在的時代背景及孩子的生活經驗,家長認為可再加入現代流行語,讓孩子在日常生活更能加以應用。二、家長對客語保存的行動方面三位家長皆談到堅持跟孩子說客語,而且不要被拉走,在日常生活中多製造機會,讓孩子有機會應用客語。除了大量地「說」之外,在客家意識的建立上,從小灌輸他「你是客家人」的觀念。為了不讓孩子因為上學接觸國語後養成說國語的習慣,回到家中家長會時常叮嚀及糾正孩子要說客家話。為了讓孩子對學習客語產生興趣,家長們會用有趣的互動來提高孩子的興趣。另外,家長們也善用社區現有的客家資源,從小就帶孩子接觸客家,與客家結緣,客家的觀念會在孩子心中生根、發芽。文末,研究提出以下幾點建議:一、對家長方面的建議(一)建立客家意識,以身為客家人為榮(二)達成共識並堅持到底(三)積極堅定柔性勸說二、對學校方面的建議(一)勿流於競賽及菁英式教學(二)增加客語生活的使用情境三、對社區方面的建議(一)善用社區資源(二)營造客語社區—語言巢的設立四、對未來研究的建議(一)擴大研究對象
“方言与普通话集刊” 第4本 闽语、湘语、赣、客
作者:本社编  来源:文字改革出版社 年份:2014 文献类型 :图书
描述:“方言与普通话集刊” 第4本 闽语、湘语、赣、客
统治初期日本人之台湾客学习-“广东”“台湾土语丛志”的
作者:暂无 期号:第23期 来源:东吴外语学报 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 日本统治初期  客语之学习  客家话假名  四县客家语  海陸客家语  四海话  Initial  Colonial  Taiwan  The  Study  on  Hakka  Dailects  Hakka  Katakana  SiYan  Hakka  HoiLiuk  Hakka 
描述:统治初期日本人之台湾客学习-“广东”“台湾土语丛志”的
2008年福建省初中英语说课一等奖.
作者:暂无 年份:2015 文献类型 :视频 关键词: 优质示范  名师教学  大赛视频  教师必看  语文  数学  化学  物理  英语 
描述:2008年福建省初中英语说课一等奖. 视频使用联系 (全天在线)官网: 首家专注于提供教学视频服务的大型专业网站。提高网的内容丰富多元,涵盖课堂实录、优质课、示范课、大赛课、说课等热门上万部视频;当大学毕业,没有教学经验,参加教师招考试讲面试,参加教学比赛,说课比赛,希望取得好成绩,上公开课,优质课
区域旅游战略分析的关键要素及其实证研究
作者:谢宝丰  年份:2014 文献类型 :学位论文 关键词: 区域旅游  战略分析  关键要素  赣南 
描述:,本文力图以区域旅游战略的相关学科理论为指导,通过对区域旅游相关文献的分析和归纳,借助关键成功因素法,构建出区域旅游战略分析的关键要素指标库,以期在丰富区域旅游战略研究理论和方法的同时,为我国区域
龙岩市反腐倡廉文艺作品征文选 红土清风 龙岩市反腐倡廉专题文艺调演晚会
作者:刘晓东  年份:2002 文献类型 :图书
描述:龙岩市反腐倡廉文艺作品征文选 红土清风 龙岩市反腐倡廉专题文艺调演晚会
福建省小专委会第二届闽派语文理论与实践 钱本殷老师教学片段1.flv
作者:暂无 年份:2015 文献类型 :视频 关键词: 福建省小语专委会第二届闽派语文理论与实践  钱本殷老师教学片段1.flv 
描述:福建省小专委会第二届闽派语文理论与实践 钱本殷老师教学片段1.flv