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赣南师范学院客家音乐教学实践研究
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作者:黄海燕
年份:2012 文献类型 :学位论文 关键词: 赣南师范学院 客家音乐 教学实践
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描述:究的课题,特别是作为身处客家地区的高校来说,更是义不容辞。赣南师范学院地处客家摇篮赣州,多年来,高度重视对客家音乐的传承和保护工作,充分利用本地客家音乐资源,以帮助学生了解客家音乐的知识、技能为目的
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音乐对於老年人情绪影响相关因素之调查研究
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作者:林杨菁
年份:2014 文献类型 :学位论文 关键词: 老年人 音乐 情绪
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描述:會
有不同的音樂學習需求,教師應考量其個別差異,才能實現學習者的學習目的。
二、根據問卷調查,音樂確實能有效抒解老年人情緒,在不同的情境下,若能有正確的方向選擇適合的音樂,將更能提昇老年生活品質,其選擇的音樂類別如下:
(一)選擇樂曲輕快、器樂曲為主的古典音樂可以抒解憂鬱、焦慮的情緒。
(二)選擇歌詞意涵充滿關懷之心的流行歌曲可以排解孤單、寂寞的心情。
(三)選擇歌詞意涵描寫快樂、與世無爭的流行歌曲可以平衡生氣、委屈的心情...
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连城道教科仪音乐初步研究
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作者:谢丽萍
年份:2004 文献类型 :学位论文 关键词: 连城道教科仪 音乐形态 风格特征
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描述:县的道教科仪音乐为例,通过对仪式产生的文化背景、仪式的场合与设置、仪式参与者的结构层次及仪式过程进行详尽的描述,展示连城道教科仪的特点及音乐在道教仪式中的具体运用;并根据实地考察录音的记谱,从音乐
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赣南兴国跳觋仪式音乐研究
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作者:黄苗
年份:2008 文献类型 :学位论文 关键词: 兴国跳觋 仪式音乐 客家文化 音乐形态
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描述:音乐产生的基础。第二章针对兴国跳觋仪式音乐的本体形态进行细致、深入的探究。本文将兴国跳觋仪式音乐归纳为跳觋音乐与世俗音乐两大类别。其中,又将跳觋音乐分为声乐与器乐:跳觋中的声乐称为“觋歌”,文章从旋律
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广西博白客家“做斋”仪式音乐研究
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作者:李臻
年份:2011 文献类型 :学位论文 关键词: 客家 做斋 仪式音乐 音乐功能 文化
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描述:关系,并对其进行了多角度的文化阐释。全文分为以下几个部分:第一章“做斋”仪式生存背景。从仪式生存的自然环境、客家文化、风俗民情与民间信仰等方面,对“做斋”仪式音乐的生存背景做了简要的介绍。第二章“做
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宁都县石上割鸡仪式音乐的调查与研究
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作者:肖艳平
年份:2011 文献类型 :学位论文 关键词: 赣南 石上 客家 割鸡仪式 社群
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描述:对该仪式及其音乐进行调查与研究。内容包括:(1)割鸡仪式的生成文化环境;(2)对1980年及2010年的割鸡仪式进行比较,重点关注2010年的仪式过程及仪式实例;(3)揭示仪式音声中所蕴含的文化内涵
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赣南客家祭祖的音乐文化人类学研究
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作者:肖文礼
年份:2008 文献类型 :学位论文 关键词: 客家 祭祖仪式 传统乐班 音乐功能
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描述:学的研究视角,详细记录两个个案的仪式过程;通过历时性和共时性的比较,探讨仪式及与之相关行为存在的深层原因;通过对民间艺人的采录,建构民间艺人知识体系中的音乐行为模式;通过对音乐本体的分析,揭示音乐与
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以整合性科技接受模式探究哈客网路学院数位学习之研究
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作者:欧淑芬
年份:2010 文献类型 :学位论文 关键词: 哈客网路学院 整合型科技接受模式 神迷经验
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描述:影響使用者採用的關鍵因素。本研究旨在結合Venkatesh et al. (2003)提出的整合型科技接受模式(UTAUT)與Csikszentmihalyi (1975)的神迷理論,建立本研究理論架構,以具有哈客網路學院使用經驗者為對象,探究影響使用者採用哈客網路學院數位學習的關鍵因素。研究結果顯示,在UTAUT與神迷經驗的五個構面顯著的影響使用意願,有績效期望、努力期望、促成條件及神迷經驗對行為意願呈顯著影響,而使用行為則受到使用意願的直接影響;此外,以性別與年齡調節變項投入採用因素中分析,結果顯示性別及年齡皆能調節使用意願。同時希望因本研究的發現、成果與反應,進而成為客家文化創新及數位學習環境的激發點,將對客家文化的知識積累與傳承產生更大的功效。
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闽西客家妇女的音乐行为及社会文化内涵
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作者:陈曼娜
年份:2007 文献类型 :学位论文 关键词: 闽西客家妇女 音乐行为 社会文化内涵 社会地位
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描述:有更全面的定位。本文认为:客家妇女是客家音乐创作的主力军,客家妇女音乐是客家文化的重要组成部分,她们的音乐内容、唱法、风格都真实、生动地表达了封建礼教的束缚下和儒、道文化背景下客家妇女作为创造者
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中小学音乐教育的现状及对策研究:以赣州市章贡区为例
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作者:刘建君
年份:2013 文献类型 :学位论文 关键词: 赣州 音乐教育 中小学 现状 对策路径
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描述:力能够得到更为全面的发展,同时在学习音乐的过程中,孩子的情绪得到调节,情感得到愉悦,情商和品德都得到了良性地发展。音乐教育本身就是素质教育的重要内容,为了能够在中小学全面贯彻实施素质教育,就必须