检索结果相关分组
- 客家文化在企业文化建设中的应用研究
- 作者：梁欢 年份：2013 文献类型 ：学位论文 关键词： 企业文化 客家文化 应用
- 描述：企业文化建设，都是值得我们认真思考的问题。本文以客家文化为切入点，探讨运用客家文化加强企业文化建设的建议，共分四个部分进行论述。第一部分，阐述了客家文化在企业文化建设中的应用研究这一论文选题的由来
- 客家文化特色元素在赣南土特产包装设计中的应用研究
- 作者：凌小红 年份：2010 文献类型 ：学位论文 关键词： 客家文化元素 土特产包装 设计 应用
- 描述：特色元素进行分析、整合、概括、提炼,并应用到赣南土特产品的包装设计中,希望能提升赣南土特产包装的文化品位和地域特色,更好地整合赣南土特产品的对外形象。本文共分七章,第一章为引言,介绍本课题的研究背景
- 赣南客家传统吉祥图案研究
- 作者：王贵民 年份：2013 文献类型 ：学位论文 关键词： 赣南客家 传统 吉祥图案 装饰 应用
- 描述：、其次按照装饰题材进行了分类并与中原地区的吉祥图案做了细微比较，以便下文展开。通过对赣南客家文化内涵对传统吉祥图案影响的阐述，引出传统吉祥图案在赣南客家人民生活中的应用这一主题，全景式的分析了建筑、服饰
- 摺纸艺术应用於服饰设计之创新研究
- 作者：黄凤仪 年份：2014 文献类型 ：学位论文 关键词： 摺纸 摺纸艺术结构 服装造型 服饰设计
- 描述：主要造型；第二，結合具有台灣地方文化特色的「客家花布」與摺紙藝術進行創作，讓「客家花布」呈現另一種意象的展現；第三，應用摺紙的造型與技法，以「客家花布」為主要素材創作出本研究的系列作品；第四，著重作品的“一體成型”概念，試圖發掘摺紙作品的造型與技法轉化成服飾造型與結構創作之新元素及潛在發展可能性。 本研究旨在以布料素材實驗在芭比娃娃模特兒上的摺紙作品實驗和創作。文獻探討分析以摺紙藝術為主要方向，由摺紙的起源、發展與應用以及在跨領域時尚服飾設計的應用情況。本研究針對目前『客家花布』已呈現的作品資料蒐集，了解其在服飾設計領域的運用概況；由布料素材的選擇、實驗，將色紙的實驗創作縮小版模型作品，轉換成本研究創作的服飾設計系列作品；並利用與人體比例較相近的芭比娃娃為基本人體模型。最後，本研究創作之過程和結果以及對未來相關研究之建議，期能提供未來研究者另類的創意思考面向。 本研究將創作成果靜態展出以及發表於研討會論文，部份作品亦獲得中華民國新型專利
- 采茶健身操的创编及其在高校公共体育课中的应用研究：以赣南教
- 作者：杨艳莉 年份：2013 文献类型 ：学位论文 关键词： 采茶健身操 采茶戏 健身操 创编 锻炼效果
- 描述：和抑制了学生的学习兴趣。这些年来，为适应大家的各种需求，健身操的种类和练习形式呈更加多样化的趋势发展。各种风格各异的健身操正不断应用于体育教学中，并取得了很好的教学效果。本研究借鉴采茶戏的动作特点，结合
- 客家民俗文化在现代设计艺术中的应用研究
- 作者：王佳 年份：2010 文献类型 ：学位论文 关键词： 客家民俗文化 设计 应用融合
- 描述：的应用。众所周知民俗文化内容丰富,涉及到生活的方方面面,能够借鉴的地方实在是太多了,客家民俗文化更是精彩绝伦,为了避免本文内容太过庞杂、无秩序......故本文大致从服饰、视觉、建筑装饰这三个方面去论述
- 客家民间工艺品在现代室内陈设中的应用研究
- 作者：周子炜 年份：2013 文献类型 ：学位论文 关键词： 客家民间工艺品 室内陈设 传承与创新
- 描述：方法对客家民间工艺品在室内陈设设计中的可应用性进行研究。从客家民间工艺品的起源出发，划分不同种类的民间工艺品所适用的陈设范围，并根据不同类型民间工艺品的选材特性和工艺技法进行分析，以简约现代风格
- 国立台湾戏曲专科学校地理课程的实施
- 作者：周玫谊 年份：2014 文献类型 ：学位论文 关键词： 地理课程 地理教学 课程实施因素
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描述：至1.72％；高職部分，從3.03％降至1.15％。採用的研究方法，主要為問卷調查，輔以訪談。共向學生發出問卷392份，回收373份，回收率達95.15%，有效樣本為356份。另訪談5位學生與2位教師。研究結果如下：
一、各科學生填答問卷對升學意願及畢業後是否從事表演藝術之統計分析
有316人願意繼續升學，占有效人數的88.76%。有201人希望畢業後從事表演藝術工作，占有效人數的56.46%。
二、學生填答問卷認為哪些地理課程對表演藝術較有幫助之統計分析
前三名依序為「世界地理」、「臺灣地理」、「人文地理」。
三、學生對於不利該校地理課程實施因素之態度分析
前三名依序為「升學不考會影響學校開地理的意願」、「學習地理對您的表演藝術課程有幫助」、「學校現在所用的地理教科書份量適中」。
四、地理課程實施態度分析－以平均統計量分析
整體平均數最高為「地理課程能夠增加您對生活環境的了解」。
五、地理課程實施態度分析－差異性比較分析
「不同的科別對地理課程實施態度看法差異性因素一覽表」發現，有13個因素看法具有差異性。「不同的部別對地理課程實施態度看法差異性因素一覽表」發現，有12個因素看法具有差異性。
由「國立臺灣戲曲專科學校地理課程實施態度看法一致性一覽表」，發現該校學生對地理課程價值是正面的。另外，選擇升學與否的學生在「目前的地理課程與現實生活大致符合」、「地理測驗或評量成績普遍良好」因素中看法有差異性；而從學生畢業後是否會從事表演藝術工作，31個因素中顯示無差異性。
六、因素分析
產生7個可以解釋影響該校地理課程實施態度的因素，分別為「地理課程的運作」、「地理課程在該校教育的價值」、「教師地理專業能力」、「合適的地理教材」、「學生的重視程度」、「師生間的互動關係」、「地理課程時數」。
七、訪談結果分析
該校的地理教育，最好能配合術科的進度，將國中、高職的地理教材做一連貫、系統性的整理編撰；教學過程應力求生動活潑，多讓學生參與教學活動。