检索结果相关分组
- 北海市:深入实施《广西北部湾经济区发展规划》努力实现二次腾飞
- 作者：苏云峰 期号：第3期 来源：财经界 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 北海市 北部湾 发展规划 经济区 跨越发展 广西壮族自治区 涠洲岛 城市发展 实施 副主席
- 描述：发展规划》和《国务院关于加快广西发展的若干意见》的实施，北海市作为广西北部湾经济区的前沿城市，全面实施三年跨越发展工程，已进入产业带动跨越发展新阶段，现在已有了跨越发展之“形”，也已形成跨越发展之“势
- 多元文化背景下怎样实施高中美术教育
- 作者：朱艳 期号：第37期 来源：考试周刊 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 多元文化 课程资源 美术教育
- 描述：高中美术教育,是老师和学生共同面临的一个问题。要解决这个问题,教师就要树立多元文化教育的观念,了解世界主流文化的内涵和特点,对不同的文化拥有积极和宽容的心态,才能在教育活动中体现多元文化的特色。本文从课程资源的选择和课程实施两个方面进行探讨和研究。
- 连城实施品牌带动战略推进农业发展
- 作者：吴福瑞 黄水林 温晓洁 期号：第10期 来源：红土地 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 带动战略 农业发展 品牌 特色农副产品 生产示范基地 农业大县 白鹜鸭 中国
- 描述：连城是个农业大县，农副产品极具特色，主要有红心地瓜干、白鹜鸭、黄兔、红衣花生、兰花、新泉豆腐等一系列特色农副产品。近年来，该县深入实施品牌带动战略，以品牌兴农、商标富农，先后获得“中国红心地瓜干之乡”、“中国连城白鸭之乡”、“全国花卉生产示范基地”和“中国客家美食名城”等荣誉，
- 综合实践活动课程实施案例
- 作者：李森 来源：重庆：西南师范大学出版社 年份：2014 文献类型 ：图书
- 描述：综合实践活动课程实施案例
- 赣州市地税系统实施文化管理初探
- 作者：余涛 年份：2007 文献类型 ：学位论文 关键词： 探讨 文化管理 地税文化
- 描述：精髓，确定了赣州地税实施文化管理的理念。赣州地税系统通过一年多的文化管理，成效显著。然而，赣州地税的组织文化建设仍处于起步阶段，存在诸多问题。组织文化的建设不可能一蹴而就，它是一项长期的工程，需要
- 趣味性的浙南客家民间体育游戏研究与实施
- 作者：钟荣生 期号：第6期 来源：时代青年(教育) 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 中小学生 大课间阳光体育活动 浙南客家民间体育游戏
- 描述：游戏的开发实施问题。研究表明浙南客家民间体育游戏能满足中小学生的心理需要，增强体质。
- 火化政策的实施与丧葬仪式的变迁：基于江西安远县的调查
- 作者：陈柏峰 期号：第3期 来源：南京农业大学学报(社会科学版) 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 宗族文化 火化政策 丧葬仪式 名实分离
- 描述：战了宗族文化会阻碍火化政策实施的预设。究其原因,安远的客家二次葬习俗缓和了火化政策的心理冲击,而传统丧葬的"不卫生"、仪式繁琐弊端早就让农民生厌。丧葬仪式早就发生了名实分离,农民早就想摆脱它,火化
- 国小低年级客家歌谣教学实施之行动研究
- 作者：李雪燕 年份：2014 文献类型 ：学位论文 关键词： 本土语言 客家歌谣 客语教学 行动研究
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描述：反省及問卷訪問中完成本項研究。
依據研究結果，得到的結論是：（1）客家歌謠能做為國小低年級學生學習客語的教材（2）客家歌謠能提高學生學習的興趣（3）本土語言教材應顧及學生生活經驗及學習興趣（4
- 国立台湾戏曲专科学校地理课程的实施
- 作者：周玫谊 年份：2014 文献类型 ：学位论文 关键词： 地理课程 地理教学 课程实施因素
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描述：至1.72％；高職部分，從3.03％降至1.15％。採用的研究方法，主要為問卷調查，輔以訪談。共向學生發出問卷392份，回收373份，回收率達95.15%，有效樣本為356份。另訪談5位學生與2位教師。研究結果如下：
一、各科學生填答問卷對升學意願及畢業後是否從事表演藝術之統計分析
有316人願意繼續升學，占有效人數的88.76%。有201人希望畢業後從事表演藝術工作，占有效人數的56.46%。
二、學生填答問卷認為哪些地理課程對表演藝術較有幫助之統計分析
前三名依序為「世界地理」、「臺灣地理」、「人文地理」。
三、學生對於不利該校地理課程實施因素之態度分析
前三名依序為「升學不考會影響學校開地理的意願」、「學習地理對您的表演藝術課程有幫助」、「學校現在所用的地理教科書份量適中」。
四、地理課程實施態度分析－以平均統計量分析
整體平均數最高為「地理課程能夠增加您對生活環境的了解」。
五、地理課程實施態度分析－差異性比較分析
「不同的科別對地理課程實施態度看法差異性因素一覽表」發現，有13個因素看法具有差異性。「不同的部別對地理課程實施態度看法差異性因素一覽表」發現，有12個因素看法具有差異性。
由「國立臺灣戲曲專科學校地理課程實施態度看法一致性一覽表」，發現該校學生對地理課程價值是正面的。另外，選擇升學與否的學生在「目前的地理課程與現實生活大致符合」、「地理測驗或評量成績普遍良好」因素中看法有差異性；而從學生畢業後是否會從事表演藝術工作，31個因素中顯示無差異性。
六、因素分析
產生7個可以解釋影響該校地理課程實施態度的因素，分別為「地理課程的運作」、「地理課程在該校教育的價值」、「教師地理專業能力」、「合適的地理教材」、「學生的重視程度」、「師生間的互動關係」、「地理課程時數」。
七、訪談結果分析
該校的地理教育，最好能配合術科的進度，將國中、高職的地理教材做一連貫、系統性的整理編撰；教學過程應力求生動活潑，多讓學生參與教學活動。