检索结果相关分组
按文献类别分组
报纸(67)
期刊(16)
学位论文(4)
按栏目分组
报纸 (67)
期刊 (16)
学位论文 (4)
按年份分组
2014(26)
2013(19)
2012(8)
2011(8)
2010(6)
2009(8)
2008(6)
2007(2)
2006(2)
2004(1)
按来源分组
其它(4)
客家研究辑刊(2)
思与言·人文与社会科学杂志(1)
神州(1)
台声(1)
民族研究(1)
课堂内外(初中版)(1)
人民公安(1)
广东档案(1)
外语电化教学(1)
山区中学搞好英语教学的新途径
作者:谢文星  期号:第1期 来源:外语电化教学 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 山区中学  教学效果  电化教学手段  录音机  教师主导作用  广东省  录音带  不及格  调动学生  高考 
描述:挥教师主导作用,调动学生学英语的积极性,取得了明显的教学效果。从1982年起,我校共向高等院校外语系输送了101名学生,其中有2人大学毕业后分别考上英、日语研究
从客家宗祠堂联、家训及姓名字辈看儒家文化教化传承
作者:龚火生  期号:第6期 来源:广东档案 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 文化教化  客家文化  紫金县  宗祠  儒家文化  家训  社会秩序  族谱  河源市  宗族组织 
描述:"和不偏不倚,无过不及的"中庸之道"。政治上主张"德治"和"仁政"。重视伦理道
美貌女舍命代孕成被告
作者:客家汉  期号:第1期 来源:人民公安 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 被告  代孕  美貌  起诉书  章贡区  赣州市  江西省  法院 
描述:身心俱损的朱琳玲来不及舔噬伤痛,突然收到江西省赣州市章贡区法院的起诉书。
古典历史剧
作者:暂无 期号:第1期 来源:课堂内外(初中版) 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 历史  古典  豆腐  鱼肉 
描述:豆腐和鱼 一人留客饭,只豆腐一味,自言:“豆腐是我性命,其他味不及也。”异日至客家,客记其食性所好,乃以鱼肉中加些豆腐。
客家方言词源考索
作者:刘起昆  年份:2007 文献类型 :学位论文 关键词: 客家方言  单音节词  词源  考索 
描述:活潑的和豐富的客家方言。在客家方言中,有這樣一部分詞語:它們無論在語音還是在語義上,都與中原古漢語相同或相近,這是研究古代漢語語音、語義變化發展的及格為重要的材料,對這部分詞語的研究有助於我們認清
客家祠堂与客家文化
作者:林晓平  期号:第12期 来源:民族研究 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 客家祠堂  宗祠  崇祖观念  宗族  客家地区  客家民系的形成  客家文化  祖先神  对联  文化内涵 
描述:客家祠堂与客家文化林晓平在中国大陆的客家地区,祠堂建筑可谓是星罗棋布;在海外,客家祠堂的数量虽不及大陆,但在部分客家人聚居区,祠堂也随处可见。客家祠堂既是历史的产物,又烙上了时代的印记。一个祠堂犹如一个巨大的符号,其间,蕴含着许多的信息和密码,对客...
诗情依样竞须眉:十九世纪三位著名客籍女诗人及其诗作述评
作者:吴福文  期号:第1期 来源:客家研究辑刊 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 十九世纪  女诗人  述评  诗作  诗情  客家妇女  受教育机会  纯文学 
描述:旧时客家妇女以持家勤劳贤慧而获得普遍好评,在山歌创作方面的天赋也让文人学士大为折服,但她们在纯文学上的建树和成就,却以受教育机会不多和早婚及婚后持家劳顿而无力学业,因而与别的族群妇女一样,历来远不及男子。然而,若以本不甚风光的客家诗坛景象观照,文祚闲
嘉应诗人与诗界革命
作者:张应斌  期号:第1期 来源:客家研究辑刊 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 嘉应诗人  诗界革命  黄遵宪  史学思想  丘逢甲  革命理论  岭东诗派 
描述:关于“诗界革命”的源起,学术界一般都认为“诗界革命”是梁启超等人在戊戍变法前一二年提出的。《中国文学史》说:“在戊戍变法前一两年,梁启超、夏曾佑、谭嗣同等提出‘诗界革命’的口号,并试作‘新诗’”,而不及黄遵宪。这种观点极有代表性,但值得商榷,原因有二:
我所认识的叔叔——访萧道应侄女林萧吉紫
作者:王丰  期号:第11期 来源:台声 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 林萧吉紫  萧道应  台湾省  中国  生平事迹  抗日战争  医生 
描述:在茄苳角附近率千余人抗日。步月楼(萧家的书房)之役,日军伤亡惨重,六堆援军赴阵不及,左堆义军不敌,被迫弃守步月楼。此役让日本人怀恨在心,接收台湾后大肆屠杀庄民,这些庄民合葬在“忠义祠”。长久以来均由萧
谈谈阅读教学中的“伪对话”现象
作者:石冬梅  期号:第4期 来源:神州 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 课堂阅读教学  “对话”  语文课堂教学  “沟通”  课程改革 
描述:《各具特色的名居》一课,在学生将课文仅仅浏览一遍后,就让学生说说文中讲到的客家民居、傣家竹楼有什么特点,学生的回答当然是“蜻蜓点水”。此环节一过,该教师就迫不及待地进入拓展阶段:“你还知道哪些民居?说说