谈谈阅读教学中的“伪对话”现象
【作者】 石冬梅
【关键词】 课堂阅读教学 “对话” 语文课堂教学 “沟通” 课程改革
【摘要】当前阅读教学的对话过程中,存在着严重的脱离文本的倾向。我们不少的阅读教学,对文本往往只是浮光掠影,有时甚至连“光影”还不知在什么地方,就慌忙地联系这,联系那,把阅读对话引向他方。 如一年轻教师教《各具特色的名居》一课,在学生将课文仅仅浏览一遍后,就让学生说说文中讲到的客家民居、傣家竹楼有什么特点,学生的回答当然是“蜻蜓点水”。此环节一过,该教师就迫不及待地进入拓展阶段:“你还知道哪些民居?说说它们的特点。”于是这堂语文课就成了一节由资料堆积起来的汇报课、展示课。 语文课上,文本理解是第一步,也是最关键的一步。所以,课堂对话教师应自觉走进文本,更应带领学生走进文本,绝不能进行弃文本于一旁的“泛对话”,也不能进行丢失文本蕴含的丰富内涵的“泛对话”。 二、缺乏实质的“廉对话” 这样的对话视野狭窄,毫无价值可言,乃徒具对话之形式。...
【年份】2014
【期号】第4期
【所属分类】G633.33
【全文挂接】 读秀挂接
相关文章
- 1、民间美术视角:客家地区高校美术课程改革探析 作者:张海华,白丽平 年份:暂无
- 2、客家游戏(部分项目)在学校体育课改中的实践研究--以闽西地 作者:钟莉,张赐东 年份:暂无
- 3、试谈教师教育专业课程的教学改革:以《语文学科教育学》为例 作者:马启标 年份:暂无
- 4、让地域文化走入语文课堂教学 作者:黄小小 年份:暂无
- 5、创建具有地域性特色的校本课程——以《独特的客家文化》为例 作者:曾泽忠 年份:暂无
热点排行