检索结果相关分组
按文献类别分组
期刊(13324)
图书(6397)
报纸(6295)
学位论文(1356)
视频(1160)
人物(489)
会议论文(410)
图片(50)
按栏目分组
期刊 (13324)
图书 (6397)
报纸 (6295)
学位论文 (1356)
视频 (1160)
人物 (489)
会议论文 (410)
图片 (50)
按年份分组
2012(1400)
2011(1401)
2010(1207)
2009(790)
2008(663)
2007(470)
2006(291)
2005(165)
2003(180)
2002(114)
按来源分组
其它(5855)
梅州日报(1782)
闽西日报(876)
赣南日报(350)
南方都市报(317)
惠州日报(273)
侨报(237)
南方日报(235)
广州日报(169)
赣州晚报(144)
大腕儿看好客家第一妹陈思曼
作者:陈滨  期号:第5期 来源:北方音乐 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 客家山歌  歌手  中央电视台  民歌  舞台  第一  青年  广西  福建省  双江 
描述:大腕儿看好客家第一妹陈思曼
一支红军留下的山歌
作者:王婧  期号:第10期 来源:北方音乐 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 山歌  红军  工作人员  袁文才  革命老区  讲解员  客家方言  游客  歌曲  流传 
描述:井冈山流传着许多动听的山歌,作为革命老区,自然有许多和红军有关的歌曲。扮演袁文才的刘鉴在八角楼拍戏,好几个讲解员围着他聊天,说着说着,她们放开嗓子就唱起了山歌。"那一瞬间我特别感动。"刘鉴对我说。有一首山歌,不仅打动了刘鉴,还打动了成千上万到井冈山的游客,
福建闽西与广西贺州客家民歌调式音列的异同
作者:廖旭华  期号:第12期 来源:北方音乐 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 闽西  贺州  客家民歌  调式音列 
描述:福建闽西与广西贺州客家人,同属中原汉族人的后裔,在与少数民族的杂居、融合中,形成了两地风格迥异的客家民歌调式音列,通过分析、对比,寻找出两地调式音列的不同点和相同之处,对发展、创新客家民歌将起着积极的推动作用.
述梅州客家山歌的特点
作者:沈玉华  期号:第1期 来源:北方音乐 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 民歌  梅州客家山歌 
描述:表现手法上都充分体现了整个梅州客家人的个性形象.
于都山歌的艺术特色浅析
作者:赖晓芬  期号:第7期 来源:北方音乐 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 于都山歌  历史渊源  艺术特色  文化传承 
描述:于都山歌属于江西南部山区农村客家山歌,历史源远流长,具有鲜明的地方色彩和独特的艺术特色。在新时期,于都山歌要得到传承,必须在内容素材、表现形式、传播载体等方面进行大胆创新。
论客家山歌的独特艺术魅力
作者:王艳  期号:第4期 来源:北方音乐 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 客家  山歌  艺术魅力 
描述:客家或称客家人是我国汉族的一个特殊群体,在上千年的历史流变中逐步形成了自己的音乐风格。客家民歌分为三类:号子、山歌、小调。其中客家山歌最鲜明、最具代表性,其内容广泛但多为情歌,感情浓烈、想象丰富;曲调异常优美、委婉动听;韵味深情悠长、意境清新。形成了独特的音乐风格。
趣话客家竹板歌
作者:叶碧青  期号:第6期 来源:北方音乐 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 客家  竹板歌  趣话 
描述:客家竹板歌,趣从何来?本文以平板唱腔为例,五个方面探讨它的"趣":趣一是竹板的过门音乐;趣二是竹板的节奏;趣三是旋律简单,曲调委婉;趣四是歌词通俗易懂,幽默诙谐;趣五是其表演形式的多样性。
走进客家音乐:关于客家音乐的欣赏
作者:叶碧青  期号:第5期 来源:北方音乐 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 客家音乐  音乐欣赏 
描述:客家作为汉族一个庞大的民系共同体,形成的历史悠久,其音乐的发展也有着悠久的历史,然而目前这种音乐在客家地区却得不到70年代以后的人了解和喜爱,本文对客家音乐的种类和特点进行了分析,让你发现客家音乐的魅力。
赖惠英:乐做平淡客家女
作者:龙音希  期号:第1期 来源:北方音乐 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 新民歌  代言人  记者  演绎  乐坛  歌唱艺术  客家  岭南  歌曲  当代音乐 
描述:,就像新专辑《过客》一样,朴实无华而又耐人寻味。
新课程理念下的高中音乐鉴赏教学
作者:高湘萍  期号:第10期 来源:北方音乐 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 客家山歌  教学评价 
描述:新的课程标准将音乐鉴赏作为音乐审美的核心,贯穿音乐教学的每个环节,因此,高中音乐课程的改革,教学中应立足音乐本身特点,对音乐教学进行改革.本文试从教学材料、教学方法、教学评价三方面入手开展音乐欣赏教学.