检索结果相关分组
按文献类别分组
期刊(3981)
报纸(2905)
学位论文(699)
图书(647)
会议论文(195)
视频(134)
图片(1)
按栏目分组
期刊 (3981)
报纸 (2905)
学位论文 (699)
图书 (647)
会议论文 (195)
视频 (134)
图片 (1)
按年份分组
2014(4901)
2013(636)
2012(661)
2011(649)
2010(520)
2009(297)
2008(278)
2006(94)
2003(40)
1991(4)
按来源分组
其它(1012)
客家研究辑刊(320)
赣南师范学院学报(173)
嘉应学院学报(138)
寻根(15)
才智(2)
读写算(2)
中山大学学报论丛(2)
湖北科技学院学报(2)
吉首大学学报·社会科学版(1)
论客家文化幸福导向型产业的契合点
作者:张福如  期号:第12期 来源:嘉应学院学报 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 客家文化  幸福导向型产业  科学发展  契合点  着力点 
描述:,是客家文化幸福导向型产业的天然的契合点。实现客家文化幸福导向型产业互相促进,必须充分利用客家文化资源,有意识化解客家文化的消极因素,发展合适产业促进客家文化发展。
新时期客家传统民间工艺的利用创新
作者:林爱芳  期号:第3期 来源:嘉应学院学报 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 新时期  客家  民间工艺  利用  创新 
描述:客家地区地处闽粤赣山区,传统民间工艺丰富多彩。在经济和社会大发展的背景下,不仅民间工艺的传承受到了社会各界的关注,民间工艺的创新利用,特别是其经济利益和文化功能的开发更加显示出发展的潜力。因此,加强对客家传统民间工艺的研究及其创新性的设计已经势在必行,设计研究人才的培养显得更加迫切。
梅县话普通话词汇比较
作者:温昌衍  期号:第12期 来源:嘉应学院学报 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 梅县话  普通话  词汇比较 
描述:以1230个词语为例,将梅县话词汇普通话词汇进行比较,结果表明,梅县话说法普通话相同的词语共617个,占总数的50.16%;梅县话说法普通话不同的词语共613条,占总数的49.84%。也就是说,梅县话普通话词汇之间,一半左右词语相同,一半左右词语不同。
客家文化两岸关系:以梅州为例
作者:宋德剑  期号:第6期 来源:嘉应学院学报 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 社会转型  客家  互动 
描述:两岸交流上应该加强原乡客家文化的保护研究,加快民问交流互动的力度,不断推进两岸关系的深度发展.
论张弼士的经营哲学科技创新
作者:冯君 韩小林  期号:第4期 来源:嘉应学院学报 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 张弼士  华侨  垦殖业 
描述:,获得巨大成功。
重评黄遵宪丘逢甲的交往
作者:郑少斌  期号:第1期 来源:嘉应学院学报 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 黄遵宪  丘逢甲  交往  评价 
描述:无意于诗坛争雄,但唱和的频繁程度和唱和中大量用典的现象,给时人造成了诗坛争雄的印象观点。从一个新的视角重新评价黄、丘的交往,即回归他们本身,回归晚清粤东客籍诗人群体,回归诗歌以及“诗界革命”。
音乐舞蹈学学科简介
作者:暂无 期号:第10期 来源:嘉应学院学报 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 学科建设  音乐文化  舞蹈学  文化研究  音乐学院  重点扶持  客家音乐  教师参与  发表论文  科研立项 
描述:为骨干的建设团队。其中有教授1人,副教授8人,具有硕士学位3人。近三年"客家音乐文化"学科建设成果中,省级以上科研立项40余项,发表论文300多篇,获省级以上表演奖
刍议五缘文化两岸客家交流
作者:黄晓伟  期号:第4期 来源:嘉应学院学报 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 客家文化  客家社团  五缘文化 
描述:近年来,两岸客家交流日益频繁。这种交流蕴含着五缘文化理论,"五缘"人际网络在其中发挥了重要作用,从而促使两岸客家在经贸、文化、教育等领域展开交流合作,有效地加强了两岸客家人的情感联络和客属台湾同胞的认同意识。
论红色旅游客家文化的结合——以江西省赣州市为例
作者:童绍茂  期号:第5期 来源:嘉应学院学报 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 红色旅游  客家文化  结合 
描述:赣州红色旅游虽然日渐红火,但目前的发展水平与其资源优势相距甚远,赣州要形成真正意义上的红色旅游胜地,将赣州红色旅游客家文化相结合,在此基础上通过红色旅游客家文化结合的媒介,为江西赣州红色旅游的可持续发展拓宽思路。
客家籍大学生性别角色成就动机的特点及相关研究
作者:侯秋霞 洪淑敏  期号:第7期 来源:嘉应学院学报 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 客家籍  大学生  性别角色  成就动机 
描述:化者次之,未分化者最低。社会、学校、家庭应塑造大学生良好的性别角色形象,弘扬客家文化的优良传统,促进大学生成长成才。