检索结果相关分组
- 江西全国高校民俗学教师在赣研修客家文化
- 作者：暂无 来源：梅州日报 年份：2014 文献类型 ：报纸
- 描述： 近日，由教育部全国高校网络培训中心、江西省教育厅和赣南师范学院联合主办的2014年名师引领民俗学学科骨干教师高级研修班在赣州开班，来自国内多所高校的民俗学学科骨干教师参加了学习。据悉，本次研修班
- 建筑学系教师论文集 2000-2002 下
- 作者：华南理工大学建筑学术丛书编辑委员会编 来源：北京：中国建筑工业出版社 年份：2014 文献类型 ：图书
- 描述：建筑学系教师论文集 2000-2002 下
- 「我形 我塑」-教师专业认同之叙说探究
- 作者：杨丽芬 年份：2014 文献类型 ：学位论文 关键词： 教师专业认同 生命史叙说
- 描述：見一位師範體系的客家籍男教師，在客家老師的激勵輔導下考上國中正式教師，到最後期望自己能透過不斷的進修與教師專業成長，形塑自己成為一位具有成長潛能及擁有多方位專長的專業教師的歷程。 根據近來教師專業發展的研究指出，教師專業發展的概念必須重構 ( Goodson & Walker, 1991），過去視教師為實務（teacher as practice），現在要視教師為一個「人」（teacher as person）。也就是從「教師作為一個人」的觀點出發，不再將教師視為一個集合體，而是以教師為一個獨特的個體，有其生命經驗，有其自我認同，有其對教育、教學的概念與價值體系。於是乎教師的「聲音」和生活開始受到重視及關注，並強調教師專業認同（周淑卿，2004；張純子，2009；Evron, 2004；Goodson, 2000；Hargreaves & Goodson, 1996；Nias, 1989）。因此，研究者選擇以生命史敘說的方式對自我進行反思與探索，來理解教師專業認同形成之歷程及原因。 成為一位教師是一場永無止息的學習及不斷反思自我的歷程，在強調「教學反省」的知識取向裡，教師的向內（inward）轉變及發展，具有深刻的自主性意義。希冀透過論文書寫過程及探索回溯自我的生命經驗中，反思自己的價值觀、教學信念、態度，重組自我認同、建構自己身為教師的意義。
- 小学语文教师手册
- 作者：詹恒乙 来源：哈尔滨：黑龙江人民出版社 年份：2014 文献类型 ：图书
- 描述：小学语文教师手册
- 心灵归巢:一个历史教师眼中的客家围屋
- 作者：夏辉辉 期号：第8期 来源：中学历史教学参考 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 客家土楼 历史教师 中学 历史教学 民居建筑物 公民社会
- 描述：金兵南侵、宋元之际蒙古铁骑横行,一次次的战乱、一次次的灾荒、一次次的背井离乡、一次次的流离颠沛,使原居于中原的汉人辗转迁徙到赣闽粤山区,与当地的土著交流融合,渐渐形成了一个汉民族的特殊民系,粤东、闽西、赣南一带是客家基本住地,而他们曾经的居所引起了后人无数的惊奇。被这惊奇牵引着,我们谋划已久的自驾考察小组,终于在2006年"五一"长假成行了,目标正是粤东和赣南的客家围屋……
- 超越他人创意,穷教师卖故乡土成为百万富姐
- 作者：杜文义 期号：第2期 来源：生意经·经营金版 年份：2014 文献类型 ：期刊
- 描述：生日，他千叮万嘱我一定要去参加，因为他到时要送给我一个惊喜。我去到时，发现这惊喜是一瓶黄河水。我感动得热泪盈眶。本以为是这位同学从祖国带回来的，后来一问才知他是从敦煌网上买的，现在，我将这瓶来自祖国的黄河水摆在家里，每当看到它的时侯心中就异常感动。” 陈柳云突发灵感：别人利用海外游子的思乡情结，把黄河水卖出了天价。那么自己家乡的黄河土也是取之不尽的，论纪念意义要比黄河水浓厚深重得多，且更容易运送和保存，卖黄河土或许也能获得可观的经济效益。 傍着官方活动，打造民间版纪念品 当陈柳云与身边的人谈及卖黄河土的想法时，大家都给她泼冷水，只有丈夫理解和支持她。但丈夫认为，卖黄河土与别人卖黄河水的创意同出一辙，简单模仿他人不如大胆超越。他提醒陈柳云，世界客家播迁路圣土采集活动很快将在二帝陵进行圣土汇集仪式，届时中央电视台、中央人民广播电台及全国众多媒体将进行现场直播和实时报道，如果能让“祖根地圣土”搭上这趟“顺风车”，将具有更大的市场影响力。
- 漳州师院三位教师获曾宪梓教育基金会奖
- 作者：陈 金 来源：漳州客家会讯 年份：2014 文献类型 ：期刊
- 描述：漳州师院三位教师获曾宪梓教育基金会奖
- 86名省内外高校教师来虔研修客家文化
- 作者：暂无 来源：赣州晚报 年份：2014 文献类型 ：报纸
- 描述： 本报讯 （温小兴 记者程舒） 8月16日，由教育部全国高校网络培训中心、江西省教育厅和赣南师范学院联合主办的2014年名师（井冈学者）引领民俗学学科骨干教师高级研修班在赣州开班。来自天津大学、内蒙古大学、河南大学、四川大学、山西大学、南昌大学等省内外44所高校的86名民俗学学科骨干教师参加了学习
- 原住民地区国中教师对多元文化教育之态度----从族群面向研究
- 作者：张家蓉 年份：2014 文献类型 ：学位论文 关键词： 多元文化教育 内容的统整 知识的建构 偏见的减除 平等的教学 赋权的学校文化
-
描述：將本研究獲致的結論臚列如下：
一、 原住民地區國中教師對多元文化教育的態度：
受試的490名原住民地區國中教師在多元文化教育態度總量表上平均每題得分為4.07，顯示出：原住民地區國中教師對多元文化教育的態度趨向積極。
二、 不同個人變項之原住民地區國中教師對多元文化教育的態度差異情形：
(一) 不同性別之原住民地區國中教師對多元文化教育的態度無顯著差異。
(二) 不同族群之原住民地區國中教師對多元文化教育的態度有顯著差異存在，且原住民教師對多元文化教育的態度比閩南籍、客家籍和外省籍教師要來得積極。
(三) 不同學歷之原住民地區國中教師對多元文化教育的態度無顯著的差異。
(四) 不同任教年資之原住民地區國中教師對多元文化教育的態度有顯著差異存在。
(五) 擔任不同職務之原住民地區國中教師對多元文化教育的態度無顯著差異。
(六) 任教不同科目之原住民地區國中教師對多元文化教育的態度有顯著差異存在。
(七) 接受多元文化教育課程與否之原住民地區國中教師對多元文化教育的態度有顯著差異存在。
三、 不同環境變項之原住民地區國中教師對多元文化教育的態度：
(一) 不同任教地區之原住民地區國中教師對多元文化教育的態度無顯著差異。
(二) 不同類型學校之原住民地區國中教師對多元文化教育的態度無顯著差異。
(三) 學校對推行多元文化教育態度不同之原住民地區國中教師對多元文化教育的態度有顯著差異存在，且認為學校支持多元文化教育的教師比不清楚情況的教師態度要來得積極。
(四) 本身與不同文化接觸經驗之原住民地區國中教師對多元文化教育的態度有顯著差異存在，且經常接觸之教師對多元文化教育的態度比偶爾接觸和不曾接觸的教師要來得積極。
四、 多元文化教育態度五個分量表之間呈顯著的正相關，且各分量表與總量表之間亦呈顯著的正相關。
最後，依據研究結論提出建議，以供多元文化教育課程之實施、教育行政機關以及後續研究之參考。
- 国小教师实施乡土语言教学之个案研究―以客家语教学为例
- 作者：李慧娟 年份：2014 文献类型 ：学位论文 关键词： 乡土语言 客家语
-
描述：實施，及分析國小教師在實施鄉土語言教學中所遭遇之問題及解決之道。獲得以下鄉土語言教學的理念、鄉土語言教學的歷程、鄉土語言教學的問題等三方面之研究結果。
一、鄉土語言教學的理念
個案教師認為鄉土語言的教學就是要能讓學生在日常生活中說出來，進而保存、創作文化。不論是哪種族群的學習者均可學習各種鄉土語言，以達到瞭解對方、包容他人的層次。而鄉土語言的教學工作是必要的，若無此教學，學生未必會有接觸學習的機會。
二、鄉土語言教學的歷程
個案教師在實施鄉土語言過程裡採用自編教材，隨上課進度自由運用安排。而教材內容以生活性情境會話、拼音練習教材居多。教師所採用的教學方法主要包括以拼音拼讀練習鄉土語言、及透過動作唱遊等多樣化活動進行。
三、鄉土語言教學的問題
學校行政對於鄉土語言教學的支持有限，讓教師孤立無援。鄉土語言的相關政策不夠明確、統一化，使得教師在教材編製上較無依據標準。鄉土語言的相關單位無良好網絡，以提供資源來支援教師教學之用。家長的支持度不高，使得學生學習意願不強，且也成為教師在教學上的一股阻力。
總結所有研究發現，分別對教育當局、學校單位以及教師三方面提出鄉土語言教學上的建議；並對後續鄉土語言教學研究提出幾點建議，以供參考。