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客家人文环境对青少年叶剑英的影响
作者:魏明枢 周建新  期号:第2期 来源:客家研究辑刊 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 私塾  熏陶  新式学堂  人文环境  中外  教育  青少年  叶剑英  客家人  南洋 
描述:,也深受客家传统文化的教育和客家人文环境的熏陶。
论客家传统情歌的婚姻伦理观
作者:魏启清  期号:第2期 来源:岭南文史 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 客家情歌  伦理观  客家传统  婚姻生活  劳动人民  伦理道德观  封建礼教  封建社会  爱情婚姻  爱情生活 
描述:伦理道德,作为社会意识形态的一个部分,属于上层建筑。它不可避免地打上时代的烙印。客家情歌中凝聚的伦理观,虽然也带有时代的痕迹,但它反映的是劳动人民的伦理思想,与在整个封建社会占统治地位的地主阶级的伦理思想相比,有着迥然不同的内容,在伦理史上写下了新的一页。
研陶学陶师陶 二中陶花处处开:永定二中学陶活动侧记
作者:张龙书 王芬 陈锦月  期号:第1期 来源:福建陶研 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 初级中学  永定县  文化内涵  教育理论  办学理念  新课程改革  客家土楼  本土文化 
描述:为动力,以校本文化为依托,学爿、研究伟大人民名教育家陶行知的教育理论,充分挖掘陶行知先生的教育思想的现代价值作为办学理念,以人为本,进行生活教育,真教真学做真人,着力构建和谐学校,提升办学品味而不断努力。
客家人道德行为自评与他评的文化解读:以“世界客都”梅州客家
作者:侯秋霞  期号:第5期 来源:惠州学院学报(社会科学版) 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 客家人  道德行为  道德评价  道德心理文化 
描述:客家人践行"修身、齐家、治国、平天下"的儒家传统理念。无论是自评还是他评,对传统美德"尊老爱幼、诚实守信、社会公德心、社会奉献精神"等多项指标都有高度的认同感,表现出客家人良好的道德文化传承性。面对社会现代化的浪潮,客家人也同样表现出心理文化发展跟进的滞后性,课题研究为此提出相应的解决对策。
弘扬乡土文化,鲜活语文课堂
作者:李富  期号:第27期 来源:考试周刊 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 语文课堂  乡土文化  鲜活  现实生活  引导学生  陶行知  教育  学校 
描述:陶行知先生曾说:“没有生活做中心的教育是死教育。没有生活做中心的学校是死学校。没有生活做中心的书本是死书本。”①为了鲜活语文课堂,调动学生学习语文的兴趣.我就如何引导学生紧密结合现实生活关注身边文化谈谈看法。
萧殷文学思想中的客家文化意识
作者:肖佩华  期号:第1期 来源:惠州学院学报(社会科学版) 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 萧殷  文学思想  客家文化意识 
描述:萧殷从一个普通的贫苦农民的儿子成长为中国当代著名的文艺理论批评家、作家,其思想渊源和影响是多方面的。文章拟从客家文化对萧殷潜移默化的影响方面作初步探讨,以期从另一视角获得对萧殷人格、文学创作、文学思想的新认识。
博物馆与环境教育
作者:郝娟  期号:第1期 来源:客家文博 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 环境  环境教育  博物馆 
描述:环境问题已经成为现今世界各国面临的迫在眉睫、刻不容缓的棘手问题。从某种程度上说,环境教育是解决该问题的有效途径之一。而博物馆则具备诸多开展环境教育,向公众传播自然生态知识,馆有责任善用资源拓展博物馆教育的境界,播撒环境保护的种子的优势。因而,博物有效地达成社会环境教育的神圣使命。
新时期加强大学生党员理想信念教育的思考
作者:谢兴梅 徐东锋  期号:第13期 来源:法制与社会 年份:2014 文献类型 :期刊
描述:大学生党员是高校学生中的先进分子,是党的事业接班人,肩负着社会主义现代化建设的任务。他们的政治思想素质如何,理想信念是否坚定,将直接关系到党的事业的成败。本文在简要介绍客家精神基本内涵的基础上,提出了作为地处客家地区的高校应充分依托这一资源,以客家精神为载体来加强高校学生党员的理想信念教育
思考与回归:客家文化与郭沫若文学创作思想的深层构成
作者:周晓平  期号:第3期 来源:江西师范大学学报(哲学社会科学版) 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 客家文化  文学思想  郭沫若  新视野  多元一体  浸染 
描述:文化的深厚浸染,锻造了郭沫若的创作品格,这是郭沫若文学思想的形成原因及其根本所在。
客家教育创新精神与河洛文化渊源
作者:唐超  期号:第1期 来源:韶关学院学报 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 客家  河洛文化  教育创新 
描述:重视教育,发展教育,充分发挥教育在文化发展中的作用,是河洛文化中的基本传统。客家人从办学形式、教育理念、教育内容、教育模式和教育价值观等方面,对河洛文化的教育传统进行了继承和发展,创造性地建构起独特的教育体系,并形成了鲜明的教育创新精神。
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