检索结果相关分组
按文献类别分组
期刊(10843)
报纸(6272)
图书(2056)
学位论文(1286)
视频(582)
会议论文(366)
图片(45)
人物(1)
按栏目分组
期刊 (10843)
报纸 (6272)
图书 (2056)
学位论文 (1286)
视频 (582)
会议论文 (366)
图片 (45)
人物 (1)
按年份分组
2015(601)
2014(13241)
2013(1298)
2012(1335)
2011(1310)
2010(1122)
2009(710)
2008(584)
2007(370)
2000(64)
按来源分组
其它(2806)
梅州日报(1772)
福建日报(213)
广州日报(169)
玉林师范学院学报(24)
贺州学院学报(22)
当代广西(19)
南宁:广西人民出版社(12)
规划师(5)
百色学院学报(3)
客家民俗资源融入油画创作探究
作者:宋守标  年份:2010 文献类型 :学位论文 关键词: 客家  民俗资源  民族文化  油画创作 
描述:上继承和发扬民族文化。本文立足客家民俗资源这一客家文化的载体,通过对客家民俗资源的历史与现状的全面考察,对其造型、色彩特征进行归纳、分析,结合油画创作的形式语言,梳理、提炼出客家民俗资源中有利于视觉
梅州农村义务教育的财政保障对策研究
作者:钟丹茹  年份:2011 文献类型 :学位论文 关键词: 财政保障  农村义务教育  客家文化  可持续发展 
描述:是中国教育发展史上的重要里程碑。梅州是地处粤东的一个山区市,客家文化底蕴厚重,好学向上之风盛行,如何贯彻执行党中央和国务院的决定,调配教育资源,保证教育经费,推动梅州农村义务教育的可持续发展,具有
韩愈与岭南文化
作者:白文君  年份:2013 文献类型 :学位论文 关键词: 韩愈  岭南文化  阳山  潮州  客家 
描述:的南传。这一部分是由韩愈将中原文化传播至岭南而引发的思考。韩愈对潮人产生了深远的影响,深受其敬仰。对客家人也是如此,尤其表现在教育方面。最后,本文认为以韩愈为代表的贬官群体对中原文化的南传起到了很大的推动作用。并因贬谪的苦闷,因遭受不公平的待遇而心有不平,发而为文,创作了一种独特的文学,即贬官文学。
粤北客家次区域民居与文化研究
作者:廖志  年份:2000 文献类型 :学位论文 关键词: 粤北客家  次区域  建筑文化  民居形态  居住模式 
描述:以便深入研究客家建筑和文化,并根据地域文化、民居形态的差异,将客家民居划分为...
客家文化在企业文化建设中的应用研究
作者:梁欢  年份:2013 文献类型 :学位论文 关键词: 企业文化  客家文化  应用 
描述:企业文化建设,都是值得我们认真思考的问题。本文以客家文化为切入点,探讨运用客家文化加强企业文化建设的建议,共分四个部分进行论述。第一部分,阐述了客家文化在企业文化建设中的应用研究这一论文选题的由来
梅州旅游市场营销策略探讨
作者:罗冬枚  年份:2010 文献类型 :学位论文 关键词: 梅州市  旅游营销  世界客都  市场竞争力 
描述:作,全力推动旅游与其他产业的深度融合,全面提升旅游形象、旅游产品和旅游服务,促进旅游先锋产业加快发展,打响“世界客都”品牌,推动绿色经济崛起。近年来,我国旅游市场竞争激烈,各地旅游纷纷展示自己的优势
赣南、闽西、粤东三角地带客家土楼文化研究
作者:卜奇文  年份:2000 文献类型 :学位论文 关键词: 土楼文化  居住文化  客家  现代化 
描述:自唐末北宋聚居闽赣粤边区,经南宋、元代,到明代中晚期,因汉族南迁运动基本终止,各地分布大体定局,客家地区不再受到北方的压力,开始有了一个相对安定的居住环境。闽赣边区远离中国历代皇朝统治中心,高山阻隔
从美学经济观点析论客家偶像剧
作者:高孟婷  年份:2014 文献类型 :学位论文 关键词: 偶像剧  客家  美学经济 
描述:與美學結構。簡言之,本研究以美學經濟觀點探討「客家」偶像劇,期能增進吾人進一步瞭解其本質與特色,以及其對客家文化承傳的影響、創發與啟示。
王居园的香火传承:一个客家村落早期教育的实地考察
作者:莫立芸  年份:2008 文献类型 :学位论文 关键词: 客家  客家村落  早期教育 
描述:因此“客家”的概念在不同的领域有着相异的内涵。然而,作为历史上生存型移民的客家人在结束了长久漂泊不定的游走后,他们的文化仍旧能以其内在巨大的张力立足于现代社会,这是令人惊讶的。在这个过程中文化的传承
客家日」乡土教学课程设计之研究:以高雄美浓区广兴国小为
作者:林月贞  年份:2011 文献类型 :学位论文 关键词: 客语教学  乡土教学课程设计  乡土教学  客家日 
描述:度之掌握。三、客語教材之編寫應盡量採用部頒之客家語用字標音,鄉土教學教材圖片須與學生生活經驗結合。四、鄉土教學勿侷限家鄉一隅,宜隨機舉例,擴展兒童視野,同時培養尊重多元文化的習慣。五、宜配合鄉土實查,讓兒童體驗鄉土實境。最後,本研究對教師進行鄉土教學課程設計及後續研究方面提出建議。