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“比较视野下的客家民俗文化”学术研讨会主题讨论会:“客家研
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作者:张小聪
期号:第2期
来源:客家研究辑刊 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 客家研究所 教育概况 学术研讨会 民俗文化 比较视野 讨论会 圆桌会议 主题
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描述:家研究的教育教学问题,近年来也取得了长足进展,招收了不少研究生,为客家研究培养了后备力量。今天有幸请到在客家研究和教育方面取得重要成就的各单位主要负责人,请诸位介绍本单位客家研究和教育概况,使大家对最新发展情况有一全面认识,以便相互之间进一步的交流与提高。下面有请各位。[第一段]
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客家文化与思想政治课程资源整合
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作者:林芳 李春南
期号:第7期
来源:中学政治教学参考(下旬) 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 客家文化 思想政治 课程资源 整合
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描述:客家文化进课堂,将客家文化与思想政治课程资源整合开发,以丰富的客家古代传统文化、近代红色文化、当代绿色创新社会管理文化资源为载体,通过学科渗透、文本转化、探究实践等路径整合、融入思想政治课教学过程,激活学科生机和魅力,增进学生对客家文化的了解和感情,促进客家文化的传承弘扬。
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把广东人精神的讨论研究进一步推向深入:《广东人精神丛书》首
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作者:韦前
期号:第1期
来源:学术研究 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 精神文明建设 广东人 丛书 座谈会 抗击“非典” 广东省委书记 中央政治局委员 述要 专家学者 敬业奉献
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描述:精神丛书》(以下简称《丛书》)编委会和写作班子。历时两年,近130万字的《丛书》一套9本(《古今镜像:广东人精神之经纬》、《乐天务实:广东广府人的天性》、《自强不息:广东潮汕人的胆气》、《厚德载物:广东
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方文山:写猫就是写女人
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作者:路西
期号:第11期
来源:风尚周报 年份:2014 文献类型 :期刊
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描述:怎么用功? 写作习惯是认认真真搜集资料,做功课。实在写不出来了,也不要僵在那里,随意地去做任何事。因为在那个状态,其实就算你以为自己不在想工作,其实还是沉浸在里头,还是很敏感,外界的一点点东西
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复活一座城市的记忆
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作者:江冰
期号:第2期
来源:小说评论 年份:2014 文献类型 :期刊
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描述:绝无仅有的。这是广东独有的现象:“青年女作家群”、“青年诗人群”、“深圳作家群”业已成形,共同构成广东的“新移民写作”。评论家张燕玲称誉其为“充满时代感与丰富性的新的文学板块”,可谓有创见的总结。 但是,这些来自外地的移民作家,优势在于故乡与移居地的文化反差,劣势也在于此。
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嘉应学院名牌专业:英语专业简介
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作者:暂无
期号:第1期
来源:嘉应学院学报 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 英语 学院 名牌 简介 学术带头人 语言学 本科专业 师资结构
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描述:确,各研究方向师资结构较合理、队伍相对稳定。本专业现有基础英语、高级英语、英语语音等3门校级优秀课程,翻译理论与实践、英国文学选读等5门校级重点课程。英语专业拥有良好的教学科研团队,形成了较好
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赣南方言的历史演变举要
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作者:郑材
期号:第2期
来源:赣南师范学院学报(哲学社会科学版) 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 客家方言 普通话 历史演变 客家话 面条 赣州市 洋火 音素 典出人 世居
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描述:明显的例证之一是:在此之前赣州市区的中小学全部用赣州话进行教学,此后才逐步改用普通话。第二次是在第三次国内革命战争末期,中国人民解放军南下作战,北方党政干部南下开辟工作,便把普通话带到了赣南的每一个
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让乡土音乐滋润学生的心田:上杭客家山歌音乐资源的开发与利用
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作者:胡森
期号:第18期
来源:文教资料 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 地方音乐教育 上杭客家山歌 民间音乐文化资源
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描述:中国传统音乐是民族文化的重要组成部分,要善于将本地区民族民间音乐资源运用在音乐教学中,使学生从小就受到民族音乐文化的熏陶。学校音乐教育作为提高人的总体素质的重要组成部分,也是民间音乐文化传承和传播的主要渠道。积极利用上杭客家民间音乐文化资源开展地方音乐教育,是上杭音乐教育工作者面临的重大课题。
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客家民俗体育与小学女生运动兴趣的理性思考
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作者:赖建敏 康辉斌
期号:第11期
来源:科技信息 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 客家民俗体育 小学女生 体育兴趣
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描述:本文采用文献资料法、问卷调查法,逻辑分析法,分析了客家民俗体育的特点以及小学女生体育兴趣归纳总结,把握小学女生的心理特点及小学女生体育兴趣并剖析客家民俗体育特点。依据客家民俗体育特点促进小学女生体育兴趣的提高进行探析,并为丰富小学体育教学内容以及为地方和学校开发体育校本课程提供思路与方法。
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客家戏曲的传承:以文化递传史观的讨论
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作者:林晓英
期号:第4期
来源:台湾戏专学刊 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 客家 客家戏 采茶戏 改良戏 文化递传
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描述:一直处於持
续发展的状态。
基於此一史观,客家戏曲持续衍仕发展,各阶段样貌不尽相同,当客家戏曲纳入正
规艺术教育一环之时,若能於课程教学之过程中使学生了解不同时代客家戏曲的特色,
以及影响其发展