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嘉应学院校级重点学科:汉语言文字学学科简介
作者:暂无 期号:第5期 来源:嘉应学院学报 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 语言文字  重点学科  嘉应学院  学术带头人  学校  博士 
描述:本学科成立于2003年,并于当年成为学校重点建设学科。2008年该学科再次被批准为学校重点建设学科。目前的学术带头人是温昌衍博士(校聘教授),学术带头人有魏宇文博士(教授)和吕建国副教授。目前的研究方向有三个:客家方言、文字训诂、语言文字应用。
两岸高校对口交流合作的可能性与心理需求:以嘉应学院、台湾美
作者:王金道  期号:第9期 来源:嘉应学院学报 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 两岸  客家文化  高校  交流  合作 
描述:教育的专业化、自由化与国际化已成为无可避免的大趋势,世界各地均致力于进行教育交流与合作。以嘉应学院、台湾美和技术学院为例,就两岸高校深层次的对口合作交流的必要性、合作形式、方法等方面进行探讨和阐述。海峡两岸高校深入合作,既符合高校发展的基本特质,又满足了两岸人民骨肉感情交流的需求。
客家廉洁文化在党的思想建设中的作用
作者:林伟京  期号:第4期 来源:嘉应学院学报 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 客家廉洁文化  党的思想建设  作用 
描述:党的思想建设是党的建设的基础,加强党的思想建设对于保持党的队伍的纯洁性和先进性、统一全党的思想和行动具有重要意义;客家廉洁文化在党的思想建设中起着重要作用,它有利于增进广大党员、干部对党的价值观念的认同,能激励广大党员、干部的奋斗热情,有助于对广大党员、干部进行理想信念的教育,形成正确的世界观。
美术学学科简介
作者:暂无 期号:第7期 来源:嘉应学院学报 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 美术学  油画教学  学科方向  重点扶持  建设方向  艺术设计教学  书法教学  国画教学  民间艺术  学科带头人 
描述:美术学学科是嘉应学院校级重点扶持学科之一,其重点建设方向包含油画教学、国画教学、水彩教学、书法教学、艺术设计教学、民间艺术、中外美术史等7个学科方向以及1个中国客家艺术研究所。曹知博教授为美术学学科带头人。学科重点课程负责人为宁新安教授和赵勋副教授,以及由张志祥副教授、林爱芳副教授
依托客家文化资源,推动教师专业发展:嘉应学院教师教育的实践
作者:邱国锋  期号:第7期 来源:嘉应学院学报 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 客家文化资源  教师教育  教师专业发展 
描述:教师教育是推动教师专业发展的重要途径和力量,文化资源又是推动和影响教师教育的一种重要力量,地处客家人的聚居地———广东梅州市的嘉应学院,充分利用客家文化资源开展教师教育的实践探索与创新,既为地方高校的教师教育提供了参考和借鉴,也为地方高校的特色办学带来了启示。
以客家廉洁文化促进社会廉洁文化建设
作者:林勤青  期号:第4期 来源:嘉应学院学报 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 客家廉洁文化  廉洁文化  社会个体  社会组织  社会文化 
描述:亲和力,适应于客家社会的社会组织的社会生活。其廉洁思想理念和行为,在廉洁文化建设中对社会个体潜移默化的教化,对社会风气的净化,对组织行为的规化,也具有重要的意义。
嘉应学院客家方言研究所简介
作者:暂无 期号:第12期 来源:嘉应学院学报 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 客家方言  方言词汇  研究所  客家研究  哲学社会科学  科研项目  比较研究  广东客家  中文系  潮汕话 
描述:研究(广东省哲学社会科学规划项目,2007年);广东客家话、潮汕话、粤方言词汇比较研究——以梅县话、潮州话、广州话为重点(教育部规划基金项目,2011
嘉应学院校级扶持学科:美术学学科简介
作者:暂无 期号:第5期 来源:嘉应学院学报 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 嘉应学院  美术  艺术教学  客家文化  学科带头人  素描教学  文化内涵  艺术特色 
描述:客家艺术探讨和创作,使美术学学科的研究方向更具有艺术特色和文化内涵。
客家文化与高校和谐校园文化建设
作者:黄杰明  期号:第10期 来源:嘉应学院学报 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 高校  和谐  校园文化  客家文化 
描述:从高校和谐校园文化建设的一般理论入手,以客家民居建筑、客家山歌、客家名人为重点,主要探讨了如何将客家文化融入高校和谐校园文化建设中,从而使客家地区的高校办出地方特色和学校特色,为建设社会主义和谐文化、构建社会主义和谐社会作出高校应有的贡献。
浅议客家人文素养与客家廉洁文化建设
作者:李光明  期号:第4期 来源:嘉应学院学报 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 客家  人文素养  文化 
描述:客家人从自己的生活经验中形成了颇具特色的客家人文素养。客家人文素养中既有廉洁文化建设需要的优秀人文精神,也存在有一些不利廉洁文化建设的封建糟粕。客家廉洁文化建设要吸收客家人文素养中的积极因素,又要防止客家人文素养中的落后元素。