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浅谈客家文化网络资源利用
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作者:姚建芷 谢悦
期号:第1期
来源:客家研究辑刊 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 客家 民族文化 中华民族 网络
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描述:随着图书馆数字化资源的不断增加,高校图书馆馆藏发生了大变化,在保证印刷型文献基本需求的同时,电子文献越来越丰富,馆藏正向数字化、网络化、虚拟化方向发展。网络环境的出现,使得为学术界提供的资源在广度和深度都产生了深刻的变化。
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赣南客家文化资源库数字化建设构想
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作者:王犹建
期号:第2期
来源:江西理工大学学报 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 客家文化 计算机虚拟技术 数字化 多媒体技术
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描述:介绍了基于网络、多媒体、数据库技术的赣南客家文化数字化资源库设计与实现中的技术,并详尽叙述了文化物品信息分类管理的有效方法,以及数字化信息的获取、存储、检索、传递中的关键问题的解决方案。
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依托客家文化资源,推动教师专业发展:嘉应学院教师教育的实践
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作者:邱国锋
期号:第7期
来源:嘉应学院学报 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 客家文化资源 教师教育 教师专业发展
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描述:教师教育是推动教师专业发展的重要途径和力量,文化资源又是推动和影响教师教育的一种重要力量,地处客家人的聚居地———广东梅州市的嘉应学院,充分利用客家文化资源开展教师教育的实践探索与创新,既为地方高校的教师教育提供了参考和借鉴,也为地方高校的特色办学带来了启示。
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让非物质文化遗产走进校园:新课改环境下乡土音乐课程资源的开
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作者:蒋艳
期号:第19期
来源:大众文艺 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 非物质文化遗产 课程资源 乡土音乐 传统音乐文化 民族音乐 新课改 学校音乐教育 客家山歌 过学习 民间音乐
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描述:《音乐新课程标准》中的基本理念提到:"弘扬民族音乐,理解多元文化"应是我们音乐教育的重要价值观之一。应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐课重要的教学内容,通过学习民族音乐,使学生了解和热爱祖国的音乐文化,增强民族意识和爱国主义情操。随着时代的发展和社会生活的变迁,反映近现代
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充分利用程瞍文化资源,促进客家社会文化发展
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作者:肖文评
期号:第2期
来源:客家研究辑刊 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 文化资源 社会文化发展 利用 客家 文献资料 社会发展 社会共识
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描述:关于程瞍的生平等,由于文献资料奇缺,学界至今仍众说纷纭,莫衷一是。但对于程瞍在粤东地方社会发展中的影响和贡献,则众口一致,而且成为社会共识,成为一种文化资源。“后人思之。名其都日义化,乡曰程乡,源日程江,最后以程乡名县”。
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梅州市旅游营销策略分析
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作者:陈苡
期号:第8期
来源:湖北广播电视大学学报 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 市场营销 梅州 旅游资源 生态 文化 营销策略
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描述:梅州市作为世界客都,是世界客家人的发源地,具有得天独厚的社会文化优势。本文将在市场营销相关理论研究的基础上,对梅州的旅游资源进行分析,并提出梅州旅游资源开发可采取的营销策略。
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弘扬地域特色文化 培育和谐文明新风:赣州市大力建设“特色
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作者:彭光华
期号:第7期
来源:当代江西 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 特色文化 发展繁荣 农村文化 客家文化 赣州市 地域特色 文化活动 民俗文化 优秀传统文化 优秀文化资源
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描述:赣南具有丰富的红色文化、客家文化等地域优秀文化资源,素有客家摇篮、红色故都之称。在新农村建设过程中,赣州市一些乡村大力弘扬传统文化、红色文化和民俗文化,充分挖掘和开发具有传统和地域特色的剪纸、绘画、雕刻、编织等民间工艺项目,传承戏曲、山歌、杂技、花灯、舞狮舞龙等民间艺术和民俗表演项目,组
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梅州客家文化旅游资源综合评价
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作者:邱茂慧
期号:第21期
来源:现代农业科技 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 客家文化 旅游资源 综合评价 广东梅州
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描述:明,影响梅州客家文化的因子顺序依次为:客家习俗>民居>宗教文化>民间艺术>饮食文化>名人故居。根据不同的影响层次对梅州市客家文化旅游资源进行了策略分析,希冀为该地区的客家文化发展提供有益的帮助。
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赣南客家饮食文化与江西高校艺术设计资源的合作与推广研究
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作者:陈睿
期号:第9期
来源:美术教育研究 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 客家饮食文化 艺术设计
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描述:通过对赣南客家饮食文化的研究和学习,将饮食文化元素和设计结合,展现赣南客家饮食文化风情,是传承和推广文化的方式之一。文章对赣南客家饮食文化和高校艺术设计资源合作与推广的优势、方式及意义进行研究。
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思想政治理论课运用客家文化资源 提升学生思想道德素质初探
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作者:叶伟军
期号:第34期
来源:学理论 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 思想政治理论课 客家文化 思想道德素质
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描述:客家人作为汉民族的一支民系,历经千载创造了独具特色的客家文化。客家地区的思想政治理论课教师应解放思想,采用灵活多样的教育教学方式,积极利用客家文化资源,以提升学生的思想道德素质。