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爱国革新家:丁日昌
作者:暂无 期号:第2期 来源:客家文博 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 丁日昌  革新  爱国  客家人  丰顺县  万安县  江西  巡抚 
描述:丁日昌(1823—1882),字禹,又作雨,号持静。广东丰顺县汤坑圩金屋围客家人。1859年出任江西万安县知县,后任苏淞太道、江西布政史、福建巡抚等职,
浅谈开展赣南客家人研究的意义
作者:罗勇  期号:第5期 来源:赣南师范学院学报(社会科学版) 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 赣南客家  客家研究  汉族  罗香林  海外侨胞  闽粤  客家民系  闽西  赣南地区  中央革命根据地 
描述:在对南来汉民进行户籍立册时,认为先到为主,称为“主籍”,后到为“客”,称为“客籍人”,又称为“客家人”,从此客家正式定称。由于“客家人”都是后来者,平原肥沃地区,皆为主籍捷足先登,“客家人“无法插足
四川客家建构论
作者:陈世松  期号:第1期 来源:成都大学学报(社会科学版) 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 四川客家  理论建构  多元融舍 
描述:本文以客家人迁居四川作为切入点,紧紧围绕客家学理论体系的建构,从四川在客家体系的存在,四川在客家体系中的地位,客家与客籍的区别,客居四川的生存环境,以及四川客家的文化特性五个方面进行论述,指出:和平徙居和多元文化融合是四川客家族群的独特个性。
客家电视在多言文化中的传播功能与挑战
作者:彭文正  来源:广播与电视 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 少数族群文化  母语教育  沉默螺旋  客家电视  语言政策 
描述:母语教育的参考团体 功能以及大众传播媒体的意见塑造,客家话得以减缓其落入「沉默 螺旋」的速率,如果客家电视推广成效得宜,再加上客籍文化人士 及意见领袖的仲介,客家话亦有可能成为台湾未来「三语但非三 言」的语言文化中的一个重要元素。
宋守标油画作品
作者:宋守标  期号:第6期 来源:美术大观 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 客家  记忆  油画  作品  系列 
描述:宋守标1972年于河南开封,现为赣南师范学院美术学院油画专业研究。2005年结业干中央美院徐悲鸿画室油画进修班,2007年油画作品《静物·铜器》入围首届中国美术教师艺术作品年度奖;2008年油画作品《客家记忆系列之四》荣获江西省首届艺术学(美术、设计)硕士研究论坛暨学院新锐艺术展一等奖。
中国传统“风水”意蕴解读——兼析客家形法派意象风水
作者:肖承光 刘勇勤  期号:第2期 来源:设计艺术(山东工艺美术学院学报) 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: “风水”  中国传统  意象  客家  解读  天人合一  哲学思维  中国古代 
描述:皆有也;凡有,皆象也;凡象,皆气也。"也就是说,气是万物的本源,地生于气,人生于气,万物皆生于气,天、地、人、有着共同的宗祖本源,正如庄周所云:"天地与我并,而万物与我为一。"既如此,则天、地、人、之间有着某种共性,均可彼此感应。风水学说的确立和运用,正是中国古代朴素宇宙观的进一步具体发挥。
《大地书房》:文学音乐的可能
作者:邹雄飞  期号:第6期 来源:艺术评论 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 世界音乐  音乐作品  书房  台湾  文学性  客家  文学作品  月琴  流行音乐  现代音乐 
描述:2011年4月,台湾客家歌手林祥展开他的京沪穗三地巡演,为内地乐迷现场演绎他的最新专辑《大地书房》。实际上,这已是林祥在《种树》《野生》之后,第三次来内地为自己的最新音乐作品"布道",在广州站甚至出现了台下乐迷大声跟唱的情景。而稍加不同的是,因《大地书房》的文学性,林祥与创
淺談「寓教於戲」-遊戲在客家語教學的運用
作者:涂春景  期号:第3期 来源:臺灣語言與語文教育 年份:2014 文献类型 :期刊
描述:學習動機、能讓學感到有趣、能集中注意的學習方法。如果將遊戲設計在客家語的教學活動中,要學習得聽、說客家生活用語,將可達到事半功倍的效果。 筆者舉幾個現成的實例,以饗讀者,並期待大家設計遊戲活動於客家語教學時,能注意從簡單到複雜,從合作到競爭,從傳統到創新,以及安全的原則。
《新嫁娘诗》客家婚俗解读
作者:赖粤东  期号:第2期 来源:广东广播电视大学学报 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 黄遵宪  新嫁娘诗  客家  婚俗 
描述:黄遵宪《新嫁娘诗》以梅州客家地区婚俗来叙述事件和刻画人物,生活情趣栩栩如。作品表现了新嫁娘婚姻的幸福,而且传递了梅州客家地区传统婚俗的相关信息。
师范类贫困大学生应对方式与主观幸福感的关系研究
作者:叶艳晖  期号:第6期 来源:重庆理工大学学报(社会科学版) 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 师范类大学生  贫困大学生  应对方式  主观幸福感 
描述:异;(3)应对方式中的自责、解决问题、退避这三个变量能较好地预测贫困师范的主观幸福感水平。