检索结果相关分组
- 岭南民间艺术汇演异彩纷呈
- 作者：晓文 期号：第1期 来源：广东艺术 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 民间艺术 岭南 曹淳亮 文化厅 广东 男中音 演出活动
- 描述：”歌声连连……由广东省文化厅、广州市文化局共同主办,广东省群众艺术馆、广州市群众艺术馆承办,广州天河区、越
- 新课程理念下的高中音乐鉴赏教学
- 作者：高湘萍 期号：第10期 来源：北方音乐 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 客家山歌 教学评价
- 描述：新的课程标准将音乐鉴赏作为音乐审美的核心,贯穿音乐教学的每个环节,因此,高中音乐课程的改革,教学中应立足音乐本身特点,对音乐教学进行改革.本文试从教学材料、教学方法、教学评价三方面入手开展音乐欣赏教学.
- 客家山歌在高中音乐课程中的开发与运用
- 作者：廖有忠 期号：第7期 来源：戏剧之家(上半月) 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 客家山歌 高中 音乐 开发 运用
- 描述：随着基础教育课程改革的大力推进,高中音乐课程也加快了资源开发的步伐,加大了民歌教学的开发力度。客家山歌作为我国著名的民歌歌种之一,具有其独特的音乐特性和文化气息,本文以客家山歌为主,就高中音乐课堂对客家山歌的开发与运用做了探讨和分析。
- 客家山歌融入高中音乐鉴赏实践探究
- 作者：廖有忠 期号：第2期 来源：音乐大观 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 客家 山歌 高中音乐 音乐特性
- 描述：客家山歌产生于中国东南客家人居住区,是客家人喜闻乐见的音乐形式。客家山歌具有鲜明的地方民歌色彩,本文从客家山歌的意义入手,就客家山歌与高中音乐课堂融合的意义进行了分析,对课堂教学实践模式做了简述,希望能提高大家对客家山歌的认识。
- 闽西客家乡土音乐进课堂
- 作者：暂无 年份：2015 文献类型 ：视频 关键词： 高中音乐
- 描述：高中音乐 闽西客家乡土音乐进课堂
- 高中音乐客家山歌歌词创作初探
- 作者：温翠娴 期号：第12期 来源：师道(教研) 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 客家山歌 歌词创作 本土音乐 高中 课堂教学 音乐文化 即兴创作 文化艺术
- 描述：趣。那么要让学生进行创作就要让学生把握住客家山歌其歌词的特性，这样才能让学生更清晰的对其进行创作。 一、内容要有时代性 客家山歌具有浓郁的乡土气息、深厚的文化底蕴和抒情优美的曲调。但近年来客家山歌只在中老年人中流行，喜欢客家山歌的青少年越来越少，究其原因，除了年轻人不了解客家文化之外，还存在词曲思想落后、概念陈旧、跟不上时代发展等问题。要传承和发扬客家山歌，词曲必须跟上时代的步伐，引起年轻人的共鸣。因此，好的歌词应源于现实生活中的真实体验，是对人性、感情乃至人生比较深刻的体悟和见解。要以语言为基础，以感情为主体，唱出令自己感动的事物，反映令自己有着强烈感触的故事和情感，并用最准确、传神的语言表达出来。同时，歌词的创作要注重细节的刻画和描述，尤其是很多人都可能有类似经历的那些细节，以引起大家的共鸣。
- 重视初中音标教学〓克服客家方言影响
- 作者：李小娟 期号：第4期 来源：师道(教研) 年份：2014 文献类型 ：期刊
- 描述：学习方法，相当多的学生在48个国际音标还没有学完之前就产生了畏惧情绪，丧失了学习兴趣。
- 从民族音乐学的角度看广东梅州客家《香花》仪式中音乐的运用
- 作者：关杰 杨韬 期号：第1期 来源：哈尔滨工业大学学报(社会科学版) 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 客家 “香花” 《香花》仪式 思想 行为 声音
- 描述：动等。其主要形式以写、打、唱、念、声、色、艺等方式,综合性地宣讲(唱、念)客家特有的佛教精神、儒家思想内涵,并融合道教神祇以及民间礼俗于一体的综合信仰形式。通过实际田野考察,从民族音乐学的角度,以《香花》仪式的声音、音乐和文化的关系作为切入点,研究《香花》仪式中思想(信仰)、行为(仪式)、声音(音乐)三者间的互动关系,探讨《香花》仪式音乐在仪式中的运用问题,具有较高的研究价值。
- 高中音乐引入客家山歌教学的意义及可行性
- 作者：黄春平 期号：第5期 来源：师道·教研 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 客家山歌 音乐 可行性 意义 教学 高中 民族文化 客家人
- 描述：史文化，是劳动生活和民俗风情的一个缩影，透过它，可以看到这一群体在历史进展中的发展变化，看到其多彩的风情，这对研究祖国的历史学、民族学、社会学等都有一定的价值。 2. 有利于培养学生的自主学习能力 我校开展了校本研究，并制定了学分制，高二有6位同学选择了我的课题研究学习小组。她们分工明细，研究有计划有步骤，课题开展得有声有色，结题成果除论文外，还以小型音乐会形式进行展示。学生通过客家山歌研究性的学习，有力提高了自主学习的能力，会自主查找相关资料，如客家人的起源、客家山歌的音乐特点、客家音乐文化、习俗等等。 3. 有利于培养学生的音乐创作能力 客家山歌从音乐形式上看,是一种最不规范、即兴编唱性最强、最随意的歌曲形式。在课堂教学中，可以适时结合歌曲让学生进行创作。