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□艺术人生 用挚爱书写客家文化的“音乐符号” ——
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作者:暂无
来源:福建日报 年份:2010 文献类型 :报纸
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描述:许开聪、李银兰在海峡两岸客家山歌赛上原汁原味的山歌表演声情并茂
“敢久唔前唱山歌,声音又哑痰又多;敢久唔前见涯哥,情较少来忆较多……”近日,在龙岩市首届客家歌曲创作演唱大赛上,由上杭县选送的客家原生态歌曲《歌有情妹有意》被评为十大金曲的第三名。听过这首歌曲的人,往往会被许开聪、李银兰这两位农家歌手
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梅城有一群另类的音乐发烧友,经常聚在一起切磋,把“琴行”当
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作者:暂无
来源:梅州日报 年份:2010 文献类型 :报纸
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描述:
琴行里,“发烧友”们聚在一起奏西洋乐器,唱客家山歌。
[社会扫描]
梅城老街凌风东路有一个很不起眼由廉江小伙子刘乐仙君开的琴行,在这里,隔三差五总有十几位20来岁的年轻人来到这里,弹吉他、弄贝司、打爵士鼓等西洋乐器,所不同的是,他们弹奏的是客家山歌曲调,所唱的是朴素生动的客家
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法兰兹.舒伯特艺术歌曲《纺车旁的葛丽卿》之分析与诠释
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作者:林律伶
年份:2010 文献类型 :学位论文 关键词: 法兰兹 舒伯特 纺车旁的葛丽卿
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描述:〈音樂頌〉,作品八十八,第四首 〈紡車旁的葛麗卿〉,作品二,第三十一首舒曼 三首歌曲選自《女人的愛情與生命》,作品四十二 一、〈自從我見到了他〉 二、〈他,是所有人中最美好的〉 四、〈你,戒指在我手上〉布拉姆斯 〈你的藍色眼畔〉,作品五十九,第八首 〈永恆的愛〉,作品四十三,第一首莫札特 帕米娜之詠唱調〈啊!我知道了〉 選自歌劇《魔笛》韓德爾 克莉奧佩特拉〈我為我的命運哭泣〉 選自歌劇《朱利亞斯.凱撒》中場休息普契尼 柳兒之詠唱調〈大人,請聽我說!〉 選自歌劇《杜蘭朵》威爾第 雷奧諾拉之詠唱調〈為我擔心?─乘著愛情的玫瑰色翅膀〉 選自歌劇《遊唱詩人》德布西 三首歌曲選自《被遺忘的短歌》 一、〈沉醉迷戀〉 二、〈我心在流淚〉 四、〈旋轉木馬〉新疆維吾爾民歌 一杯美酒黃自 思鄉貴州民歌 茶山情歌廣東客家民歌 落水天
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台北县客家社团部门互动与网络分析之研究
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作者:李珺桦
年份:2010 文献类型 :学位论文 关键词: 治理互动 社会网络 台北县客家事务 台北县客家社团
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描述:客家事務局是資源整合的中心,核心的領導者,臺北縣客家社團則是推動客家文化基層的使命者。透過跨部門合作模式關係,和資源依賴的原則下,彼此有良好的互動,和密切的關係網絡。但由上而下的互動模式,經費的齊頭式平等,社員老年化,發展社團自身特色和跨部門整合都是未來需要調整和努力的方向。最後,研究者認為臺北縣客家事務局與社團互動的模式,特別採取行政區劃分的經營模式,可供其他縣市政府在經營客家事務的比較和參考。
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客家文化产业发展环境分析之研究-以关西仙草产业为例
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作者:蔡佩宜
年份:2010 文献类型 :学位论文 关键词: 关西仙草产业 SCP理论 客家文化产业
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描述:略的發展,以產業經濟學的SCP理論來分析關西仙草產業的市場結構、市場行為及市場績效。 過去關於SCP理論的研究大都以傳統經濟學的計量型態來探討其因果關係,並未著墨於產業與客家族群間的關係。故本研究以
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客家流行音乐的创作与实践:解析金曲奖入围客语专辑
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作者:刘兴伟
年份:2010 文献类型 :学位论文 关键词: 日常生活 金曲奖 客家 流行音乐 实践
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描述:過程採用深度訪談法及文本分析法,首先,針對金曲獎2003年(十四屆)設立客語音樂獎項之初至2009年(二十屆)的入圍專輯創作者為訪談對象,並藉由訪談獲取客家流行音樂創作者推薦的文本以作為文本分析之依
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用心书写客家文化的 “音乐符号” ——闽西客家原生态山歌手
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作者:暂无
来源:闽西日报 年份:2010 文献类型 :报纸
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描述:
图为许开聪、李银兰在演唱。 曾志明 摄
□张锋育
“敢久唔前唱山歌,声音又哑痰又多;敢久唔前见哥,情较少来忆较多……”不久前,在“龙岩市首届客家歌曲创作演唱大赛”上,由上杭县选送的客家原生态歌曲《歌有情妹有意》从众多实力强劲的参赛歌曲中脱颖而出,被评为十大金曲的第三名。听过这首歌曲的人
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梅州市客家人群十二年消化系统恶性肿瘤住院患者疾病谱分析
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作者:谢美云
年份:2010 文献类型 :学位论文 关键词: 客家人群 疾病谱 恶性肿瘤 消化系统
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描述:院十二年来每一年全院所有住院患者、恶性肿瘤住院患者、消化系统恶性肿瘤住院患者的出院例数、人均住院费用、人均住院天数、病死率等资料;并进一步统计分析籍贯为梅州市、民族为汉族、因原发性消化系统恶性肿瘤
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国民小学客家语教材内容特性之分析研究:以康轩版为例
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作者:许淑梅
年份:2010 文献类型 :学位论文 关键词: 内容特性 教材 客家 康轩
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描述:客家主要鄉鎮國小開設客家語的總比例為86%,台灣客家主要鄉鎮國小開設客家語課的學校使用康軒版客家語教科書的總比例為29%;康軒版客家語教材在桃園縣、南投縣使用率超過六成;苗栗縣及台中縣的市 佔率為零。二、98學年康軒版客家語教材內容特性之多元文化觀點中的種族多元較缺乏。三、98學年康軒版客家語教材內容特性之教材內容可讀性佳。四、98學年康軒版客家語教材內容特性之教材分量適中,唯第四、八、十二冊,沿用97學年版,分量多,學童學習負擔重,宜加速改版。