检索结果相关分组
- 客家童谣、山歌融入当地小学音乐教学的有效性研究
- 作者：兰新 期号：第10期 来源：北方音乐 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 客家童谣 山歌 音乐教学 有效 融合
- 描述：。本文通过对前期工作的回顾,以期为今后工作的开展提供前瞻性意见。
- 从文创产业探讨《李文古笑科剧》的创作：兼论其在教学上之运用
- 作者：李梁淑 期号：第1期 来源：人文社会科学研究 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 李文古 客语笑科剧 文化创意产业 说唱戏曲 民间传说
- 描述：李文古笑科劇》以何種創意思維重新包裝、演繹了李文古故事，從而帶給聽眾全新的文化體驗與認知？其三，探討《李文古笑科劇》的喜劇創造，包括喜劇精神的展現、喜劇形象的塑造、喜劇語言的運用…等。其四，從文化資產觀點，探討《李文古笑科劇》在客語文教學、審美教育上的功用。研究結果顯示，《李文古笑科劇》以傳統客家文化、民間笑謔文化、流行音樂文化作為資本，結合個人才華、技能與創意，既重新演繹了民間傳說故事，也創新文化的內涵與價值，可視為成功的文化創意產業，也是珍貴的民間文學資產，值得進一步研究、作為教學應用之參考。
- 客家体育项目在高中体育教学中的应用
- 作者：王国强 期号：第5期 来源：教学案例 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 客家人 体育教学 体育项目 应用 高中 中国汉族 客家文化 共同体
- 描述：客家是中国汉族的一个庞大的民系共同体，形成历史悠久，人数众多，客家人现有总人数5500万。客家文化有着悠久的历史和深远的影响力
- 采茶戏开锣了：客家戏曲教学研究初探
- 作者：苏秀婷 期号：第4期 来源：台湾戏专学刊 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 采茶戏 客家戏曲 戏曲教育
- 描述：lligences) J 等探讨其在专业客家戏曲教育的适用可能性，并讨论近 年来台湾教改浪潮中九年一贯教育「艺术与人文」领域与客家戏曲教育之关联性。
- 提高客家方言区小学生朗读能力的策略
- 作者：麦才华 期号：第2期 来源：新课程(小学版) 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 客家方言 朗读能力 普通话 小学生 农村学生 朗读训练 课文 父母 强化训练 语音
- 描述：间语音上的差别,我们平时教学和日常谈话时,就应该留心注
- 山歌：唱出客家好生活
- 作者：张惠玲 期号：第11期 来源：北方音乐 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 客家山歌 新课标 培养学生 音乐文化 音乐活动 传统文化 歌曲 学生感受 多种形式 自主探究
- 描述：劳、善良、勇往直前的精神。教学内容:新课标八年级上册
- 美术学学科简介
- 作者：暂无 期号：第7期 来源：嘉应学院学报 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 美术学 油画教学 学科方向 重点扶持 建设方向 艺术设计教学 书法教学 国画教学 民间艺术 学科带头人
- 描述：美术学学科是嘉应学院校级重点扶持学科之一,其重点建设方向包含油画教学、国画教学、水彩教学、书法教学、艺术设计教学、民间艺术、中外美术史等7个学科方向以及1个中国客家艺术研究所。曹知博教授为美术学学科带头人。学科重点课程负责人为宁新安教授和赵勋副教授,以及由张志祥副教授、林爱芳副教授
- 国民小学客家语教学现况研究—以新竹县博爱国小中高年级为例
- 作者：曾稚庭 年份：2014 文献类型 ：学位论文 关键词： 客语 客语教学 客家语课程 客语能力 本土语言
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描述：愛國小367位學生及其家長、2位行政人員代表、與4位客語教師。學生有效問卷為299份，家長有效問卷為282份，行政有效問卷2份、教師有效問卷4份。問卷所得資料經編碼登錄後，以SPSS/19版本統計以採描述性統計、Pearson績差相關、獨立樣本T檢定、單因子變異係數等統計方法進行處理。
本研究獲得的發現如下:
一、 「學生的客語口語能力」和「學校客語課課程影響力(在上過學校客語課之後的收穫)」之間有正相關的關係。
二、 「學生客語口語能力」與其「父親」、「母親」或「兄弟姐妹」皆有正相關的關係。
三、 「學生客語口語能力」與「父母親的職業」及「父母親的教育程度」皆沒
有差異；「學生客語口語能力」和「父親的族群」也沒有差異性，但和「母親的族群」有差異性。
四、 「學生客語口語能力」與「性別」、「社區居民主要族群」及「家庭型態」
沒有差異。
五、 「學生的客語能力」與其「喜歡學校客語課程的程度」有正相關的關係。
六、 「學生的客語能力」與其「對不同對象」及「在不同地點」時使用客語的
頻率有正相關的關係，也和「談論食衣住行」有正相關的關係，但「學生
客語口語能力」和其「談論學校課業」時使用客語的頻率，沒有關係。
- 桃园县国民小学实施客语教学执行成效之研究－以学校支持系统观点
- 作者：张淑美 年份：2014 文献类型 ：学位论文 关键词： 乡土语言教学 客语教学 学校支持系统
- 描述：系統之現況：客語教學時數次數最多的是「1節」；客語教學課程之主要時間為「鄉土語言課程」佔最多；客語師資來源最多數為「現職教師」；客語教材採用最多種類為「合格民間版本」；面臨到的困難與限制最多數為「教學
- 桃园县客家庄与福佬庄国小实施客语教学之研究
- 作者：管圣洲 年份：2014 文献类型 ：学位论文 关键词： 客语教学 桃园县客家庄与福佬庄 客语教师
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描述：主要安排級任老師，福佬庄主要安排客語教學支援人員。實施客語教學主要的考量因素為，客家庄是視本校學生需求而定，福佬庄是視本校師資而定。最主要使用的教材為，客家庄與福佬庄均是坊間出版。每週的時數，客家庄與福佬庄均是一週一節40分鐘。主要的客語教學時間安排為，客家庄與福佬庄均是鄉土語言時間。主要的客語教學設備為，客家庄是教具，福佬庄是客語教學參考圖書。為教師舉辦主要之成長活動為，客家庄與福佬庄均是教師研習。為學生舉辦主要之相關活動為，客家庄與福佬庄均是演說比賽、歌唱比賽。最大的外來助力為，客家庄與福佬庄均是家長。最迫切需要的支援為，客家庄與福佬庄均是師資。
二、桃園縣客家庄與福佬庄國小實施客語教學主要困難方面，師資部分為客家庄與福佬庄均是編制內教師對客語教學專業知能不足。課程部分為客家庄與福佬庄均是沒有誘因使學生喜歡學。教材部分為客家庄與福佬庄均是難滿足兩種（如四縣、海陸）以上之客語次方言。行政部分為客家庄與福佬庄均是客語教學設備不足。家長社區部分為客家庄是沒有誘因讓家長支持客語教學，福佬庄是社區沒有說客語的風氣。
三、桃園縣客家庄與福佬庄國小實施客語教學困難主要解決方法方面，師資部分為客家庄與福佬庄均是政府提供誘因吸引現有合格老師再進修，提高專業知能。課程部分為，客家庄是將戲劇、音樂、律動、表演等融入教材活化教學，福佬庄是多使用錄音帶、錄影帶、DVD、CD等補助教學。教材部分為客家庄與福佬庄均是設計學生喜歡、有興趣的多元教材及教具。行政部分為客家庄是編列充裕經費辦理客語教學各項活動，福佬庄是辦理系列客語教師研習。家長社區部分為客家庄是使家長認同學習客語之重要並鼓勵學生學習客語，福佬庄是與家長溝通強調多元文化之重要。
四、桃園縣客家庄與福佬庄國小實施客語教學主要發展方向方面，師資部分為，客家庄是設立獎勵措施吸引優秀現任教師投入客語教學，福佬庄是建議師培機構逐年培養足以勝任的合格客語專業教師。課程部分為，客家庄與福佬庄均是應結合其它課程適度融入客語教學。教材部分為，客家庄與福佬庄均是鼓勵研發合乎地區語言特色的教材。行政部分為，客家庄是開發有關客語生活之各類活動如各種比賽，福佬庄是舉辦客語教學研討會。家長社區部分為，客家庄是溝通家長觀念建立客語傳承意識，福佬庄是增加客家電視及電台。
五、桃園縣福佬庄國小未實施客語教學最主要原因方面，主要原因為：學生沒需求、編制內教師對客語教學專業知能不足、沒有誘因使學生喜歡學習、沒有合乎地區語言特色的教材、沒有誘因讓學校辦理客語教學、社區都講閩南話及國語，客語無用武之地。