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客家酒文化词语研究
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作者:李林浩 陈苏方
期号:第2期
来源:社科纵横·新理论版 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 客家文化 酒 词语
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描述:酒作为客家饮食的一大特色,不管是在造酒原料、制作工艺,还是在客家礼仪以及民间口语中,都具有浓郁的客家文化特色。在客家方言中,与酒有关的词语丰富多姿,透过这些词语,我们可以进一步认识客家的酒文化现象。本文的写作目的侧重于描述客家酒文化词语,并结合一系列的民俗事项,来进一步探析客家传统文化和中国酒文化。
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广东客家人分布状况及其对客家文化发展的影响
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作者:詹坚固
期号:第4期
来源:探求 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 广东 客家人 分布 文化 影响
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描述:广东省是客家人分布的第一大省,主要分布在粤东北梅州、粤北韶关、粤中河源、惠州等市。这种趋势将在很长的一段时期内维持,这些地方是客家文化的大本营,在维持客家文化核心价值观上起着重要作用。粤西客家人分布区则将在维持一段时间的客粤双方言区后,逐步演变成广府人分布区,客家文化也会逐渐为广府文化所吸纳。
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浅谈赣南客家的历史及其文化特征
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作者:肖文艳 曾敏
期号:第6期
来源:中外企业家 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 赣南 客家 历史 文化 特征
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描述:界文化相融合,客家文化在受关注的同时,也在一步步淡出很多人的视野,社会上听过客家文化的人不在少数,但真正了解客家文化的人则少之又少。本文试从历史、方言、建筑、艺术、饮食等角度论述赣南客家文化特征,以期丰富客家文化研究成果,让更多的人更好地了解赣南客家文化。
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客家人文综论
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作者:叶少玲
期号:第2期
来源:云南开放大学学报 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 客家 客家史 人文 综论
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描述:客家是我国中原汉族中的一支重要民系,以操客家方言为其主要特征。客家民系和客家话的形成与南方客居地土著居民直接相关。中原汉人则向南方带去了当时较发达的中原汉文化。客家人文丰富,社会传统经久不衰,民居风俗代代相传。深入挖掘和弘扬客家人文精华,对建立现代中国和谐社会有积极的现实意义。
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谈乡土音乐窖家山歌之鉴赏教学
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作者:李丽霞
期号:第10期
来源:福建教学研究 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 客家山歌 鉴赏教学 乡土音乐 传统文化传承 新课程改革 客家方言 传统风格 《诗经》
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描述:客家山歌是用客家方言吟唱的山歌,它继承了《诗经》中的传统风格,受到唐诗律绝和竹枝词的重大影响,同时又吸取了南方各地民歌的优秀成分,千百年来,广泛流传,久唱不衰。新课程改革强调乡土教材的开发,强调校本课程的设置。作为优秀传统文化传承的生力军的新时代中学生,理当对传统文化载体之一的客家山歌要有所了解。
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定南县基本情况
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作者:暂无
期号:第9期
来源:求实 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 定南县 国土面积 江西省 广东省 西南
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描述:民风淳朴,人文荟萃,勤劳、智慧的定南客家儿女创造了悠长而厚重的客家文化。古老雅致的客家围屋,朗朗悦耳的客家方言,火辣辣的客家山歌,欢乐吉祥的定南瑞狮,独具特色的客家饮食……构成一幅幅浓郁的客家风情画。定南县基本情况
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客家民系与客家文化形成的条件探析
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作者:曾祥辉
期号:第8期
来源:宜春学院学报 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 客家民系 客家文化 条件
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描述:的历史时期形成;客家方言在一定的历史时期形成。第四,环境条件:需要安定的社会环境;需要与之相适应的宗法制社会环境;需要良好的文化教育环境。客家思想文化的形成,是客家文化成熟的重要标志。
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劉兴钦漫画《小村故事》的台湾乡土特质之研究
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作者:陈虹毓 卓圣格
期号:第1期
来源:艺术与设计学报 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 台湾乡土 台湾风格漫画
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描述:穿着、各种动植物的描绘、建筑房屋以至农村各式各样的生活器具等,无不充满台湾风味;此外在对话框中,更大量使用台湾俗谚,甚至大山背地区的客家方言,处处表现出浓浓的台湾鄕土味道。劉兴钦这些深具台湾特色的漫画语汇,或可做为表现台湾风格漫画的一个重要參考。
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客家电视在多言文化中的传播功能与挑战
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作者:彭文正
来源:广播与电视 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 少数族群文化 母语教育 沉默螺旋 客家电视 语言政策
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描述:的困境中。将描述民意散布的「沉默螺
旋」理论应用在客家话的传播模式中,客家电视可以积极扮演塑造
「语言气候」的功能,使客家话在台湾语言社会中,不是完全没有
功能的弱势方言。透过家庭教育的紮根、学校
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社区老人饮食行为与其相关因素之探讨-以苗栗县为例
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作者:陈淑珠
年份:2014 文献类型 :学位论文 关键词: 社区老人 饮食行为 健康状况 逻辑式回归 六大类食物
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描述:、健康狀況等自變項進行分析,以暸解社區老人飲食行為及其影響之相關因素。
研究結果顯示:
(一) 婚姻狀況、族群、宗教信仰、居住情形皆與社區老人的飲食行為有相關。
(二)性別、教育