检索结果相关分组
- 客家山歌进校园教学探究
- 作者：廖绮秋 期号：第1期 来源：新课程(上旬) 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 客家山歌 传承 发扬
- 描述：通过学习民族地方音乐，让学生了解了祖国的音乐文化，增强了民族意识和爱国主义情操。民族音乐体现了一个民族的精神，是一个民族优良传统得以传承的重要媒介，也是民族文化的重要组成部分。在这几年的音乐教育工作中，引进了客家山歌进校园的教学创新模式。
- 客家武术“连城拳”的发展分析
- 作者：李志军 张赐东 期号：第6期 来源：湖南科技学院学报 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 客家武术 连城拳 旅游文化
- 描述：参与练习。“连城拳”发展的制约因素包括城镇化进程促使传承者流失；传承方式单一落后；理论支撑体系不完善；动作内容单调，缺乏观赏性；文化生态环境改变，缺乏保护自觉性；保护措施未形成长效机制。为“连城拳”的传承和发扬，促进“连城拳”的发展，提出了政府主导、扩大宣传、与教育和旅游及文化相结合等解决措施。
- 浅议目标管理下的高校学生党建工作
- 作者：李锐 期号：第3期 来源：太原城市职业技术学院学报 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 目标管理 高校学生 党建工作 柔性管理
- 描述：目标管理是一种现代管理方法，被广泛应用于社会各领域。把目标管理合理地应用到高校学生党员管理，对加强党员的教育、培养和管理等方面有积极的意义。论文阐述了学生党员目标管理的内涵与作用，结合高校学生实际，探讨制定高校学生党员目标管理体系的主要步骤，并简单总结实施高校学生党员目标管理模式的效果与经验。
- 高校数字校园应用系统探析
- 作者：李嘉伟 杨丽媛 期号：第5期 来源：软件导刊(教育技术) 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 智慧校园 数字校园 应用系统
- 描述：数字校园应用系统的建设是高校信息化的具体表现，又是构建数字校园最关键的一环。一个完整的数字校园应用系统能有效促进教育数字化和管理智能化。从数字校园应用系统的建设目标、数字校园应用系统的结构和数字校园应用系统的内容3个方面分析数字校园应用系统，并提出数字校园的应用前景。
- 确立岭南古筝学派的基础
- 作者：陈蔚旻 期号：第8期 来源：乐器 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 流派 潮州筝 古筝艺术 岭南音乐 学派 音乐文化 岭南地区 客家音乐 演奏者 乐筝
- 描述：古筝大师陈安华先生从事古筝演奏、教育教学、理论研究已五十载有余,论其一生对于古筝艺术最大贡献莫过于倡导并确立"岭南古筝学派".在笔者看来,这不仅仅只是属于一个带有前瞻性学术观点,其更为重要的意义在于将岭南古筝文化推向世界并成为世界音乐文化的一部分架构了一幅宏伟蓝图.
- 客家山歌在高中音乐课程中的开发与运用
- 作者：廖有忠 期号：第7期 来源：戏剧之家(上半月) 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 客家山歌 高中 音乐 开发 运用
- 描述：随着基础教育课程改革的大力推进,高中音乐课程也加快了资源开发的步伐,加大了民歌教学的开发力度。客家山歌作为我国著名的民歌歌种之一,具有其独特的音乐特性和文化气息,本文以客家山歌为主,就高中音乐课堂对客家山歌的开发与运用做了探讨和分析。
- 广东：梅州市重点工程建设进展顺利
- 作者：张延柯 期号：第2X期 来源：中国建设信息 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 工程建设 梅州市 广东 教育基地 市委书记 责任意识 交付使用 部门
- 描述：近日，梅州市有关部门领导到客家公园、东山教育基地、S223线等工地现场。检查市重点工程建设进展情况。梅州市委书记刘日要求各级、各有关单位要进一步强化责任意识，紧密配合，共同努力，在确保质量的前提下，按时间任务要求。全力加快进度。确保各项工程能按计划如期完工：交付使用。[第一段]
- 打造客都旅游文化生态新区
- 作者：暂无 期号：第12期 来源：对联(民间对联故事)(下半月) 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 民俗文化旅游 文化生态 建设社会主义新农村 “十一五”规划 市人民政府 重点工程 社会工程 旅游产业
- 描述：中国·梅州客天下旅游产业园是经广东省梅州市人民政府批准成立,集科研、教育、生态、文化、休闲、度假、居住和旅游等为一体的客家民俗文化旅游产业园。它是中共梅州市委、市政府十一五规划、建设社会主义新
- 鹿野乡立托儿所实施多元文化的教学活动分享
- 作者：宋敏慧 胡淑美 郭李宗文 期号：第295期 来源：幼儿教育 年份：2014 文献类型 ：期刊
- 描述：的「輔導多元文化」計畫下，由國立台東大學幼兒教育系教授指導，教學活動融入四個族群－閩南、客家、阿美族及越南，藉此落實幼兒與自我、幼兒與社會、幼兒與鹿野鄉、幼兒與多元文化的學習和經驗，而保育員的角色即是引導幼兒體驗多樣化的多元文化議題，建立幼兒的自信，並指導幼兒學習尊重他人。