传承客家文化应从娃娃抓起
【版次】第10版：教育
【入库时间】201209001
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【幼教天地】
●梅江区实验幼儿园陈瑜
梅州是世界客都，客家山歌被国家评选为非物质文化遗产。弘扬和发展客家传统文化，让客家山歌、童谣等客家特色元素代代相传，应从娃娃抓起。
确立目标选择内容
传统的客家山歌大都以情歌为主，不适合幼儿学习，教师宜将山歌歌词、曲调进行改编，使之有意义、易理解，又适合幼儿学唱，并根据各年龄级制订目标。
小班级，重点开展客家童谣教学，选择趣味性强，琅琅上口的内容，并学习欣赏比较简单的客家山歌。中班级，重点开展教育意义强，句式较长的客家童谣教学，认识客家山歌、童谣的特点，感受其唱腔韵味、特点、风格。大班级，重点学习健康向上，与节日意义相关的客家山歌，并结合传统节日开展客家山歌对唱、小小山歌剧表演等等，熟练掌握客家各个地区的山歌调式。
挖掘资源丰富形式
结合教育目标，开展爱乡、亲情和客家传统节日教育主题活动：中秋节——团圆、亲情；重阳节——敬老尊老、孝亲；清明、端午节——缅怀、感恩、爱英雄；“六一”——快乐、活泼、团结；春节、元旦——迎新、文明、和谐、幸福等。另外，让小朋友了解客家丰富的小吃和特产的来由、制作方法。在这基础上，通过“小导游”、“山歌渗透端午节”、“美味客家小吃”等实际体验，充分让幼儿了解节日的丰富内涵来由，明白事理，从小小心灵上感应和传承客家人勤奋、朴素、善良、热情、好客、文明等传统美德，学习客家人民不怕辛劳、心灵手巧好品质。家长、幼儿、老师自创、自编山歌、童谣和小型歌舞剧等，都是很好的传承渠道和方法。
要结合节日庆祝活动，开展多种形式的“客家山歌、童谣专题汇报演出”，参与“超级宝贝”大赛；召开“家长大会”、“家长委员座谈会”、“家长开放日”等，请家长配合，家庭渗透；在幼儿园的楼梯、走廊、课室、睡室处处布置、悬挂客家风情、小吃图画和特产实物等，创设一个充满客家传统文化、适合幼儿审美情趣的艺术环境氛围，将博大精深的客家文化发扬光大，代代相传。