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从客家学书籍的出版看客家文化研究的发展
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作者:罗月花
期号:第4期
来源:嘉应学院学报 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 改革开放 客家研究 图书出版 客家学发展
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描述:从改革开放30年来出版的客家学书籍统计数据出发,分析了改革开放后客家研究方面的著作出版情况,这些客家学著作对客家文化研究的促进作用,以及与之相对应的客家研究发展进程有积极的意义。
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龙岩局结合本职参与福建土楼“申遗”
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作者:黄均远 苏湘文
期号:第5期
来源:中国食品药品监管 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 龙岩市 福建土楼 市场秩序 结合 景区 主动参与 客家 环境整治 药品监管 全面整顿
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描述:近日,福建省龙岩市开展以“迎土楼‘申遗’、扬客家文明、美客家故里”为主题的土楼周边环境整治活动。龙岩市食品药品监管局积极主动参与,结合进一步整顿和规范药品市场秩序,对重点“申遗”的振城楼、衍香楼、振福楼景区所在的湖坑镇、下洋初
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客家妇女人文性格及其历史成因
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作者:谢重光
期号:第2期
来源:福州大学学报(哲学社会科学版) 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 客家妇女 人文性格 历史成因
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描述:勤劳俭朴、贤淑善良、刚健果决、崇文重教、崇尚贞节是客家妇女人文性格最基本的特征。以今天的眼光来看,这些特征具有积极与消极两方面的性质。南方少数民族悠久传统的承传,宋明理学的影响,以及生存环境的作用是造就客家妇女这种人文性格的主要社会历史原因。
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明清时期赣南经济作物的推广种植与生态环境的变迁探析
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作者:李晓方
期号:第4期
来源:农业考古 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 推广种植 经济作物 赣南地区 生态环境 明清时期 变迁 区域经济
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描述:明清时期,各种经济作物的种植伴随着闽粤移民推广到了赣南地区。对这一历史现象,学界有所关注,但多集中在它对区域经济产生的积极作用上,而普遍忽视了其消极影响。有基于此,本文拟就经济作物的推广种植及赣南生态环境的变迁关系试作探讨,以期抛砖引玉。
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客家人与少数民族文化的多元共生——广西三江富禄镇民族关系考
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作者:朱慧珍
期号:第6期
来源:汕头大学学报:人文社会科学版 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 客家人 少数民族 文化 多元共生
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描述:大量的事实说明客家人与少数民族文化是多元共生的关系。少数民族文化对客家文化有深刻的影响,但客家人对少数民族文化的兼容不是被迫的,而是主动地兼容,择优、发展、重构,在兼容中保留和发展本民族文化。民族文化的多元共生产生了积极的社会效果。
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福建闽西与广西贺州客家民歌调式音列的异同
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作者:廖旭华
期号:第12期
来源:北方音乐 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 闽西 贺州 客家民歌 调式音列
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描述:福建闽西与广西贺州客家人,同属中原汉族人的后裔,在与少数民族的杂居、融合中,形成了两地风格迥异的客家民歌调式音列,通过分析、对比,寻找出两地调式音列的不同点和相同之处,对发展、创新客家民歌将起着积极的推动作用.
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苏区歌谣赏析:客家妇女的精神面貌与革命斗争生活的赞歌
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作者:周晓平
期号:第6期
来源:农业考古 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 苏区歌谣 客家妇女 精神面貌 革命斗争
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描述:在20世纪20~30年代的中国红色苏区,客家妇女以乐观的生活姿态和大无畏的革命精神,不仅自己积极为革命而斗争,而且以心灵的热切希望与火热、动情的苏区歌谣(主要是革命情歌)鼓励男同胞参军参战。客家妇女以其昂扬的斗志,谱写了一曲曲革命斗争胜利的赞歌。
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思想政治理论课运用客家文化资源 提升学生思想道德素质初探
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作者:叶伟军
期号:第34期
来源:学理论 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 思想政治理论课 客家文化 思想道德素质
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描述:客家人作为汉民族的一支民系,历经千载创造了独具特色的客家文化。客家地区的思想政治理论课教师应解放思想,采用灵活多样的教育教学方式,积极利用客家文化资源,以提升学生的思想道德素质。
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让地域文化走入语文课堂教学
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作者:黄小小
期号:第Z1期
来源:广东教育(综合版) 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 地域文化 语文课堂教学 语文学习 文化资源 语文素养 开发与利用 学生学习 客家文化 传统文化 客家山歌
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描述:在语文学习中,要积极地开发与利用地域文化,促进语文学习,培养学生学习的主动性与创造性,提高学生语文素养。丰富鲜活、得天独厚的地域文化资源对生长在本地方的青少年具有重要、独特的教育价值,也是开展语文学习的绝好
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客家人在印度尼西亚的共生与认同
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作者:吴美兰
期号:第1期
来源:嘉应大学学报 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 客家人 印度尼西亚 移居 认同
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描述:本文对客家人移居印尼的社会背景及其概况,早期旅居印尼客家人的处境和心态,二战后印尼客家人所面临的困惑和选择进行了论述。提出,应该用发展的、审时度势的新观念、客观、公正地看待他们的共生、认同问题。对于他们积极融入居住地社会“落地生根”,给予充分的理解、肯定和认同