检索结果相关分组
- 松溪马窝山歌的风土特色与传承保护：松溪县文化馆
- 作者：陈艳 期号：第12期 来源：群文天地 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 松溪县 客家山歌 传承保护 文化特色 民间文化 客家人 歌曲内容 文化馆 自然村 采茶歌
- 描述：下来,逐渐形成一个客家村落.起初马窝山歌并不为广大人民群众所认识,直到上个世纪八十年代初,松溪县举办第一届文化艺术节,当时花桥乡文化站组织马窝自然村的一些村民,将马窝山歌以合唱的形式编排成歌表演形式节目参加农村文艺调演.从此马窝自然村的客家山歌就被称为马窝山歌,作为松溪县民间山歌的代表流传保护下来.
- 猺人、蜑人、山贼与土人：《正德兴宁志》所见之明代韩江中上游
- 作者：陈春声 期号：第4期 来源：中山大学学报(社会科学版) 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 明代 韩江 猺 蜑 盗贼 客家
- 描述：和官方意识形态的方式建构乡村的社会组织,地域社会的经济形态与文化面貌随之发生了根本性的变化。该地区后来被视为"客家人"最重要的聚居地之一,而所谓"客家"身份及其认同,要在原来大量存在的"畲人"和"猺人"转变为"编户齐民"之后,才有可能产生。
- 客家人的土楼情怀
- 作者：暂无 期号：第5期 来源：今日中国(中文版) 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 客家人 土楼 联合国 中国汉民族 民居形式 世界文化遗产 史蒂文斯 建筑保护 加拿大 历史化
- 描述：院、陕北的窑洞、岭南人的骑楼。据称,福建省的土楼主要分布在永定、南靖、华安三县,合计有几万座。这些古董一样的建筑保护完整,具有较高的历史文化价值,联合国教科文组织顾问史蒂文斯·安德烈考察后评价说
- 客家人的土楼情怀/世界上独一无二的山村建筑模式
- 作者：张洪 期号：第5期 来源：今日中国：中文版 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 世界文化遗产 建筑模式 客家人 土楼 山村 联合国教科文组织 历史文化价值 情怀
- 描述：院，陕北的窑洞，岭南人的骑楼。据称，福建省的土楼主要分布在永定，南靖、华安三县，合计有几万座。这些古董一样的建筑保护完整，具有较高的历史文化价值，联合国教科文组织顾问史蒂文斯·安德烈考察后
- 论以自我祖源为本的客家精神
- 作者：龚永年 汪梅田 期号：第5期 来源：福建史志 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 客家 氏族谱系 中国
- 描述：一般来说，客家民系的形成，是以共同地域、共同语言、共同经济生活和共同血缘组织四大要素为其标志。自明代在客家地区普遍形成了共同扶持、紧密协作的家族制度后，直到今天，客家人依然保持这一传统。客家人不仅是由每一个家庭单元的血缘关系联系着，而且还有一种基于血缘之上的、更为广泛的整个客家群体的情感联系。
- 历史与文化的互动（上）：赣南客家家族制度的个案研究
- 作者：刘晓春 期号：第1期 来源：客家研究辑刊 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 江西 南部地区 客家 家族制度 个案研究 历史学 人类学 社会文化
- 描述：在中国大陆学者看来，家族是自宋明以来在中国民间社会中起决定作用的制度体系，认为宋以后的近代家族制度的主要特点是提倡敬宗收族，人们实际用来敬宗收族的办法，一是建祠堂，二是置族田。祠堂用以敬宗，族田用以收族。祠堂从精神上，族田从物质上团聚宗族，形成聚族而居的家族组织，达到收族的目的。而且认为所有
- “入世”对梅州经济的影响及对策：以工农业为例
- 作者：刘庆琴 肖文评 期号：第2期 来源：客家研究辑刊 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 梅州 经济发展 中国 农业 人文优势 侨乡 世界贸易组织 影响及对策 机遇和挑战 “入世”
- 描述：关于梅州经济的发展问题，以往学界进行了一些探讨，大家都意识到到梅州经济发展的优势和不足，一方面大家认为梅州具有发展经济的丰富资源、人文优势和侨乡优势，另一方面梅州又存在观念落后、交通不便和小农意识思想浓厚的缺陷。本文主要从工农业方面探讨中国加入世界贸易组织后梅州经济所面临的机遇和挑战。
- “老友”团集结号,向台湾出发!
- 作者：本刊编辑部 期号：第1期 来源：老同志之友 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 旅游业 旅游市场 台海省 老友 团
- 描述：有台湾旅游特许经营资质的沈阳青年旅行社作为合作伙伴。作为“全国百强旅行社”的“沈阳青旅”，多年来在组织老年旅游团队的过程中积累了丰富的经验。针对老年人的身体特点，精心策划了轻松休闲、舒适愉悦的宝岛
- 让传统文化教育在语文教学中大放异彩
- 作者：廖紫霞 期号：第6期 来源：空中英语教室(新教师教学) 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 传统文化 校园环境 渗透 多媒体 客家文化
- 描述：中华民族的传统文化源远流长,博大精深.语文学科中承载着丰富的传统文化教育内容,传统文化教育是语文教学的重要内容.我们语文教师要在教学中深刻地挖掘、揣摩和品味传统文化,要让传统文化教育渗透到教学的各个环节中,要组织学生了解本地区的历史和文化,从而提高学生的人文精神和文化修养.