检索结果相关分组
按文献类别分组
期刊(10197)
报纸(6257)
图书(1546)
学位论文(1236)
视频(397)
会议论文(343)
图片(44)
按栏目分组
期刊 (10197)
报纸 (6257)
图书 (1546)
学位论文 (1236)
视频 (397)
会议论文 (343)
图片 (44)
按年份分组
2015(410)
2014(12235)
2013(1277)
2012(1314)
2011(1282)
2009(696)
2008(569)
2007(355)
2000(55)
按来源分组
嘉应学院学报(227)
江西社会科学(46)
华章(12)
教育评论(6)
当代体育科技(4)
运动(3)
读写算(教研版)(2)
新课程研究(基础教育)(2)
安顺学院学报(1)
时代青年(教育)(1)
原生态客家乡村:玉水古村
作者:暂无 来源:梅州日报 年份:2010 文献类型 :报纸
描述: [乡村旅游] 古道苍苍 玉水古村 百年客栈 群山环抱,林木苍翠的玉水古村坐落在梅江区城北,距市区12公里。这里有上世纪60年代的盐商古道,有人才辈出的竹园堂、建造精美的崇善堂,有石砌的拱桥、茶亭,有翠绿婆娑的果树林、温润如玉的田园风光。 玉水村举手投足间都是古韵:
“九艺节”看客家山歌打擂台 广州10场广场演出涵盖粤剧
作者:暂无 来源:南方都市报 年份:2010 文献类型 :报纸
描述:粤剧展演、客家山歌擂台赛等等。 特色表演推介(部分) ●民俗文化艺术节目展演 该活动是“九艺节”广
推动文化产业发展迈上新台阶 吴新雄参观赣州客家
作者:暂无 来源:赣南日报 年份:2010 文献类型 :报纸
描述: 本报讯 记者杨怿华报道:11月22日上午,省委副书记、省长吴新雄在中国鄱阳湖国际生态文化节赣州客家风情馆参观时指出,此次生态文化节规模大、水平高、影响广、效果好,是一届非常成功的生态文化节。要以
关西饶平客家话调查研究-以郑屋、许屋为例
作者:张孟涵  年份:2010 文献类型 :学位论文 关键词: 共时  历时  移借  接触  语言  关西 
描述:。第二章描述了關西鄭屋、許屋的聲、韻、調等音韻結構及同音字表。第三章將關西饒平客家話與中古音相比較,作歷時的縱向探討。第四章則詳細說明關西饒平客家話本身的特點以及姓氏之間的內部差異。第五章將關西饒平客家
广东五华客家话比较研究
作者:徐泛平  年份:2010 文献类型 :学位论文 关键词: 五华  客家话  音韵  方言比较 
描述:結果頗有所獲,五華話除具備客家方言共通特點之外,尚可歸納出四大音韻特色:(1)聲母中的兩波捲舌化運動 (2) 韻母中i、u元音的轉換關係 (3) 後字變調 (4) 「濁去歸上」的調類歸併。針對特別
“亚洲车神”率1018部车自驾游:昨天从厦门驶向永定客家
作者:暂无 来源:海峡导报 年份:2010 文献类型 :报纸
描述: 导报讯(记者崔晓旭康泽辉/文吴晓平/图)昨天,2010厦门自驾旅游节盛大开幕,“亚洲车神”曾凡仁率1018部海西自驾车队,从厦门浩浩荡荡驶向永定客家土楼。据悉,这创造了国内单一城市统一自驾游
成都东山客家住居文化与社会变迁研究
作者:陈洪东  年份:2010 文献类型 :学位论文 关键词: 成都  东山客家  住居文化  社会变迁 
描述:村家屋文化和住居形态为切入点,以成都城郊东山客家地区为调查研究对象,探讨村落在时代背景下的社会文化变迁,分析变迁背后的实质与逻辑。与以往不同的是,文中将住居形态作为住宅建筑形体与文化时空中的居住
山歌里的客家情怀
作者:暂无 来源:赣南日报 年份:2010 文献类型 :报纸
描述:□刘艳芳 不似中原的粗犷雄壮或严肃庄重,也不似吴越的缠绵哀婉或多愁善感,这是一支开朗乐观、明朗如泉的文化支流,一如这里的人们——可爱、可亲又可敬。他们聪明伶俐、勤劳勇敢而又平易近人。在那远久的历史上,生活对于他们来说是那么的艰辛坎坷,然而也正是这一方山水的长期塑造,使他们天性里有了与之相协调的因素
连城方言性质小议
作者:罗滔  来源:第九届客家方言研讨会 年份:2010 文献类型 :会议论文
描述:本文与严修鸿先生讨论连城方言的性质和归属问题,认为连城的城关、四堡、新泉、庙前的方言没有闽语特征,不能叫“带有闽语特征的客家话”;姑田、赖源话,客闽混杂,以客话为主,应称之为带有闽语成分的客家话,不宜看作是“受客家话影响的闽语”。
客家人的“四重四轻”加强干部作风建设
作者:暂无 来源:梅州日报 年份:2010 文献类型 :报纸
描述:龙岩市纪委副书记杨主民 近年来,龙岩市在加强干部作风建设中以客家人的“四重四轻”促进干部强化理论联系实际的学风、弘扬求真务实精神、规范行政权力运行、争当勤政廉洁的表率。 一是以重学习轻愚昧强化党员干部理论联系实际的学风。积极搭建理论中心组、党小组、读书班、培训班学习平台;以“学习论坛”为载体交流