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20世纪以来广东基督教文化区的形成与演变
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作者:薛熙明 马创
期号:第4期
来源:热带地理 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 基督教文化区 演变 广东
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描述:90年代,全省基督教核心区已经向粤东潮汕地区和粤东北客家地区偏移,一些原处外缘的地域和珠三角经济区内的新兴城市基督教文化实力也有增强。在广东基督教文化区内部变迁的复杂过程中,除了宗教派别因自身发展演化而做出的空间选择外,行政区划、政治制度、经济类型、移民和交通方式都起着较为重要的作用。
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客家民俗中的健身文化现象解析
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作者:曾桓辉
期号:第9期
来源:嘉应学院学报 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 客家 民俗 健身文化
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描述:运用文献分析与田野调查的研究方法对客家传统体育的表现形式及其文化特征进行分析。这些传统体育活动又由于自身的文化特征,往往与客家的节日文化、宗教文化等文化形态相互结合在一起,在历史上对于改善和活跃客家人的文化生活起到了重要作用。
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文化细分理论与客家文化产业的创意模式
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作者:吴良生
期号:第5期
来源:赣南师范学院学报 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 文化细分 客家文化 文化产业 创意模式
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描述:定位与创意是文化产业生产环节的两大内容,对应市场细分理论所提出的文化细分理论在文化产业的定位与创意过程中有着较为重要的作用。文化创意模式有综合文化元素的集合、传统与现代的结合、异文化之间的融合三种,对应着不同文化产品的生产。模式化在很大程度上可实现文化产业生产的流水线操作。
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搭建班级博客家校互动新平台初探
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作者:杨小兵
期号:第6期
来源:教师 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 博客 班级管理 思想品德教育 小学生 互相促进 学校 全过程 人才培养 劳动教育 教育教学工作
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描述:小学德育即学校对小学生进行的思想品德教育,它贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面,渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中,与其他各育互相促进、相辅相成,对促进学生的全面发展,保证人才培养的正确方向,起着主导作用。随着
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围龙文化的社会教化功能及其对社会管理的启示:以“世界客都”
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作者:田守凯
期号:第15期
来源:群文天地 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 客家围龙文化 社会教化 社会管理
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描述:文章通过历时和共时不同角度,对客家围龙文化的本质进行解读,对其社会教化功能的特点、作用方式及载体进行分析,对优秀的客家围龙文化生存现状娱乐活动等进行调查研究,从而发现客家围龙文化的社会教化对现代社会创新管理的启示。
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闽西定光佛信仰探究
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作者:谢福英
期号:第3期
来源:闽西职业技术学院学报 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 闽西 定光佛 信仰 纽带
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描述:闽西客家对定光古佛普遍信仰,从宋代延续至今。武平县岩前均庆寺是宋代以来最受信众敬崇并唯一香火延绵至今的定光古佛寺庙。定光佛信仰不仅辐射到赣南、粤东等客家聚集地,而且传播到台湾岛内,成为两岸客家同胞联系的精神纽带和桥梁,对于海峡两岸的历史、文化、民族、宗教、血缘认同具有特殊的作用。
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畲客交融中的竹洞山歌与畲族歌唱地图
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作者:蒋燮
期号:第6期
来源:艺术探索 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 竹洞山歌 音乐形态 畲族 客家 歌唱地图
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描述:在江西省崇义县竹洞畲族村传唱的竹洞山歌,崇义县境内尚未发现与其近似的音调,但在粤北、闽西客家和闽东畲族地区却有与之类同的山歌曲例。我们在探究其源流时,除了要看到客家人迁徙对这一音调所起的传播、扩散作用外,还要分析另一传承主体——畲族的迁移、流动,对该音调的广泛分布所产生的影响。
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闽西客家民俗体育非物质文化遗产的传承模式:以连城姑田游大龙
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作者:温艳蓉
期号:第1期
来源:搏击(武术科学) 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 客家民俗体育 非物质文化遗产 连城游大龙 传承模式
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描述:对客家民俗体育的考察研究,得出闽西客家民俗体育的保护传承模式为:(1)应全面深入开展普查工作,建立资料数据库;(2)以政府为主导,鼓励社会加大资金支持;(3)对客家民俗体育传承人的保护和培养;(4)以旅游发展为契机,发挥产业推动作用。
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浅谈汀州客家人对苏维埃革命的历史贡献
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作者:付进林
期号:第24期
来源:福建党史月刊 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 汀州客家人 苏维埃革命 历史贡献
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描述:中央苏区辖区内主要是客家人的聚集区,客家儿女在苏维埃革命中扮演了重要的角色。中央苏区时期,汀州市作为中央苏区的经济中心,被誉为"红色小上海",汀州的繁荣离不开汀州客家人的努力。本文试从汀州客家人对苏维埃革命作出的历史贡献这一视角,探究客家人在中国革命中的地位与作用。
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从谚语看客家的传统家庭教育
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作者:温珍琴
期号:第10期
来源:牡丹江大学学报 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 谚语 客家 传统 家庭教育
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描述:客家谚语内容丰富,这些谚语里包含了许多客家教育思想和方法,不仅能够帮助我们挖掘传统的客家教育资源,也能为教育的现代化服务。客家家庭教育的内容主要涉及读书、做人、做事、品行等方面,在教育方法上重视早期家庭教育、重视言传身教教育、重视榜样的作用等。当然客家的传统家庭教育也有明显的弊端,值得我们反思。