检索结果相关分组
- 广东省梅州市客家籍食管癌家族聚集性研究
- 作者：黄国栋 郑志坚 张惠英 何艳梅 期号：第3期 来源：中华流行病学杂志 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 食管肿瘤 家族聚集性 客家籍
- 描述：暂无
- 广东省梅州地区客家人群GSTP1和GSTM1基因多态性研究
- 作者：潘尚霞 杨杏芬 林忠宁 叶俊青 魏青 林育纯 许广宁 杨颖 赵敏 黄俊明 凌文华 期号：第2期 来源：环境与健康杂志 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 基因 谷胱甘肽硫转移酶 吸烟 客家人
- 描述：人群GSTP1基因3种基因型GSTP1A/A、GSTP1A/G、GSTP1G/G分布频率分别为69.1%,28.2%,2.7%;GSTM1基因缺失型分布频率为62.1%;GSTM1基因在饮酒人群与不饮酒人群中的分布差异有统计学意义(P
- 赣南地区农村学校开展客家体育课程的可行性研究
- 作者：张允蚌 贡霞 期号：第23期 来源：科技信息 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 客家体育 赣南 农村学校 可行性
- 描述：赣南地区客家体育历经数百年的发展,已经形成独具特色的文化体系。于赣南地区农村学校中推广客家体育教育,不仅利于青少年身心健康发展,且利于传播和继承优秀民族传统文化,而且对加快落后地区农村中小学体育课程改革也有积极的影响。
- 高职院校客家舞蹈课程开发与建设的可行性分析：以广东为例
- 作者：朴红梅 期号：第8期 来源：吉林省教育学院学报(上旬) 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 客家民间舞蹈 广东职业舞蹈院校 课程资源开发
- 描述：客家是汉族的一个分支,客家民间舞蹈虽然属于汉族舞蹈,但因具有自己的秉性,形成了独特的风格特点。作为广东的职业舞蹈院校,我们不仅是知识与技艺的传授者,还应当是民族民间舞蹈文化的保护者、传习者与播布者,推动岭南舞蹈文化发展的建设者。
- 明清时期客家山区商业性农业的发展及其影响：以阈粤赣边区为中心
- 作者：周智武 期号：第4期 来源：农业考古 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 明清时期 客家人 山区 商业性 农业 商品经济 经济作物 社会生产力
- 描述：需求，促使居于山区的客家人因地制宜广泛种植适宜山区的经济作物
- 少数民族居住地区的民族族群的多样性：以三江侗族自治县的汉族
- 作者：金裕美 期号：第0期 来源：大理民族文化研究论丛 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 少数民族地区 手工艺品 六甲人 侗族文化 自治县 客家人 汉族人 汉族族群 多样性 三江县
- 描述：,现在的汉族是在历史过程中包含了很多民族而形成的。与此同时,其实少数民族地区的汉族又有被少数民族化的南方汉族人,甚至同化现象也有不少,结果少数民族居住地域的汉族族群比较复杂。可是以往对有关少数民族居住地区的研究是以占多数的民族为主,即少数民族为议论的中心。
- 开发利用客家文化资源,创建具有地域性特色的校本课程
- 作者：暂无 期号：第11期 来源：教师·综合版 年份：2014 文献类型 ：期刊
- 描述：开发利用客家文化资源,创建具有地域性特色的校本课程
- 趣味性的浙南客家民间体育游戏研究与实施
- 作者：钟荣生 期号：第6期 来源：时代青年(教育) 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 中小学生 大课间阳光体育活动 浙南客家民间体育游戏
- 描述：游戏的开发实施问题。研究表明浙南客家民间体育游戏能满足中小学生的心理需要，增强体质。
- 祖籍的空间分布特性与历史地理区域形塑之关联性探讨－以杨梅及
- 作者：张智钦 韦烟灶 林雅婷 期号：第6期 来源：人文及管理学报 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 祖籍 客家方言 半福佬客 区域 桃园
- 描述：祖籍的空间分布特性与历史地理区域形塑之关联性探讨－以杨梅及
- 农村高中客家山歌进课堂教学有效性的评价
- 作者：陈杰 期号：第12期 来源：师道(教研) 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 评价方式 客家山歌 农村高中 进课堂 教学有效性 音乐实践活动 发展性评价 课题研究
- 描述：学目标既是教学的出发点和归宿，也是教学活动的指南。准确定位教学目标，是上好课的前提。 知识与技能目标的评价。客家山歌是一种民间歌谣，它是一种即兴的口头文学，是客家人生活调节的重要部分，它的由来是村民在拓荒、垦植的山间劳动中，把挑担、砍树、撑船劳动时有节奏的呼吸哼出曲调，把与远山或河对岸的人高声交谈变成歌声，并形成了一定音律和节奏的独特音乐。基于此，课堂教学最基本的目标就是要让学生了解客家山歌的起源、发展、历史、传统、音律、特点等知识，不同种类的唱法、唱功等技巧。当然，目标确定要立足增城，增城客家山歌常用的调子有：春牛调、过山拉、打画眉、五句板、莲花板。客家山歌反映了社会的各个方面，许多优雅动听的歌句称得上是艺术珍品。所以在确定目标时要结合本地区学校客家文化背景，学生实际情况而设定，目标定位准确，是乐意学习根本。